Bài tập 1: Complete the passage with the words given in the box.

waste surprised resources recycling ton
labor thrown discussion requires preserved

Cô sẽ hướng dẫn các em từng bước để hoàn thành bài tập này. Đầu tiên, các em hãy đọc lướt qua đoạn văn và các từ trong khung để hiểu nội dung chính của bài nhé. Đoạn văn này nói về vấn đề rác thải, đặc biệt là giấy vụn và tầm quan trọng của việc tái chế.

Bây giờ, chúng ta sẽ điền từ vào từng chỗ trống, suy nghĩ xem từ nào phù hợp nhất về mặt nghĩa và ngữ pháp.

1. Ba’s class has a (1)___________ on waste paper.
* Chỗ trống này cần một danh từ, đứng sau “a”, và liên quan đến “waste paper”. Trong các từ đã cho, “discussion” (cuộc thảo luận) là phù hợp nhất.
* Vậy chỗ trống (1) là: discussion.

2. His friends are so(2) ___________ to learn that every day throughout the world, millions of newspapers and paper bags are (3) ___________away.
* Chỗ trống (2) cần một tính từ để miêu tả cảm xúc của các bạn khi học về số lượng giấy bị vứt bỏ. Từ “surprised” (ngạc nhiên) hoàn toàn phù hợp.
* Vậy chỗ trống (2) là: surprised.

3. His friends are so(2) ___________ to learn that every day throughout the world, millions of newspapers and paper bags are (3) ___________away.
* Chỗ trống (3) cần một động từ ở dạng phân từ hai (V3/ed) vì nó đi sau “are” trong cấu trúc bị động. Giấy bị vứt đi. Từ “thrown” (bị ném/vứt đi) là lựa chọn duy nhất.
* Vậy chỗ trống (3) là: thrown.

4. People are collecting waste paper and (4)___________ it.
* Sau khi thu gom giấy vụn, người ta làm gì với nó? Từ “recycling” (tái chế) là hành động tiếp theo hợp lý. Chỗ trống này cần động từ ở dạng V-ing để đi với “and”, song song với “collecting”.
* Vậy chỗ trống (4) là: recycling.

5. Making paper (5)___________ a lot of trees and labor.
* Hành động “Making paper” là chủ ngữ. Chỗ trống (5) cần một động từ chia ở ngôi thứ ba số ít, thì hiện tại đơn. Việc làm giấy “đòi hỏi” nhiều cây cối và sức lao động. “Requires” (đòi hỏi) là từ phù hợp.
* Vậy chỗ trống (5) là: requires.

6. Now if people don’t (6)___________ paper, they can save (7) ___________and money.
* Nếu mọi người không làm gì với giấy, họ có thể tiết kiệm được cái gì đó và tiền. Hành động đối lập với việc sử dụng giấy là “waste” (lãng phí). Nếu không lãng phí giấy, họ sẽ tiết kiệm.
* Vậy chỗ trống (6) là: waste.

7. Now if people don’t (6)___________ paper, they can save (7) ___________and money.
* Tiết kiệm cái gì và tiền? Chúng ta đã tiết kiệm tiền, vậy còn cái gì nữa? “Resources” (tài nguyên) là một lựa chọn hợp lý, đặc biệt khi nói về việc tiết kiệm giấy.
* Vậy chỗ trống (7) là: resources.

8. Especially, people can save the natural (8)___________ .
* Đặc biệt, mọi người có thể cứu lấy cái gì đó tự nhiên? Chỗ này cũng cần một danh từ số nhiều liên quan đến “natural”. “Resources” (tài nguyên) là từ đã được sử dụng, nhưng nó cũng rất phù hợp ở đây để nhấn mạnh “natural resources” (tài nguyên thiên nhiên). Tuy nhiên, xem xét các từ còn lại, và để tránh lặp lại quá nhiều, chúng ta hãy xem xét lại. Có thể “resources” chỉ được dùng một lần thôi. Hãy xem xét từ cuối cùng.
* À, cô nhận ra rồi! Chúng ta có một từ là “preserved” (được bảo tồn). Điều này phù hợp với việc “save” (cứu lấy). Vậy, chỗ trống này có thể là một danh từ khác, hoặc “resources” có thể dùng lại. Hãy xem xét những chỗ còn lại.

* Chúng ta có các từ: waste, surprised, resources, recycling, ton, labor, thrown, discussion, requires, preserved.
* Đã dùng: discussion, surprised, thrown, recycling, requires, waste.
* Còn lại: resources, ton, labor, preserved.

* Hãy quay lại câu 8: Especially, people can save the natural (8)___________.
* Nếu dùng “resources” thì sẽ là “natural resources”.

* Câu 9: For every (9)___________ of recycled newsprint, ten trees can be saved.
* Chúng ta cần một đơn vị đo lường hoặc một phần của giấy tái chế. Từ “ton” (tấn) là một đơn vị đo khối lượng, rất phù hợp với việc nói về số lượng giấy.
* Vậy chỗ trống (9) là: ton.

* Câu 10: The more paper people save, the more natural resources are (10)___________.
* Càng tiết kiệm giấy, tài nguyên thiên nhiên càng được cái gì đó. “Preserved” (được bảo tồn) là động từ ở dạng phân từ hai, phù hợp với cấu trúc bị động “are preserved”.
* Vậy chỗ trống (10) là: preserved.

* Bây giờ, quay lại câu 8. Chúng ta đã dùng hết các từ khác trừ “resources” và “labor”. Tuy nhiên, “labor” không hợp nghĩa ở đây. Vậy “resources” chắc chắn là từ còn lại cho câu 8.
* Vậy chỗ trống (8) là: resources.

* Hoàn chỉnh bài tập 1:
1. discussion
2. surprised
3. thrown
4. recycling
5. requires
6. waste
7. resources
8. resources
9. ton
10. preserved

* Các em thấy đó, đôi khi chúng ta cần xem xét toàn bộ bài để xác định từ đúng nhất cho từng chỗ trống, đặc biệt là khi có những từ có thể dùng được ở nhiều vị trí khác nhau.

Bài tập 2: Make questions, for the underlined words or phrases.

Bây giờ, chúng ta sẽ chuyển sang bài tập đặt câu hỏi cho các cụm từ được gạch chân. Đây là kỹ năng rất quan trọng để chúng ta có thể giao tiếp và tìm hiểu thông tin. Chúng ta sẽ dựa vào loại từ và chức năng của cụm từ được gạch chân để chọn từ để hỏi (What, Where, When, Why, How, Who, How old, How long, How much…) và cấu trúc câu hỏi phù hợp.

1. They sometimes go sailing in the fall.
* Cụm từ được gạch chân là “in the fall” (vào mùa thu). Đây là một cụm chỉ thời gian.
* Chúng ta dùng từ để hỏi “When” (Khi nào).
* Câu hỏi sẽ là: When do they sometimes go sailing?
* Giải thích: “They go sailing” thì hiện tại đơn, nên ta mượn trợ động từ “do” và đưa về dạng nguyên mẫu “go”.

2. The weather is cool and wet now in London.
* Cụm từ được gạch chân là “cool and wet”. Đây là tính từ miêu tả thời tiết.
* Chúng ta dùng từ để hỏi “What…like?”. Hoặc nếu muốn hỏi cụ thể hơn về thời tiết, ta có thể hỏi “What is the weather like?”.
* Câu hỏi sẽ là: What is the weather like in London now?
* Giải thích: “What…like?” là cấu trúc hỏi về miêu tả, tính chất.

3. The Great Wall of China is over 6.000 kilometers long.
* Cụm từ được gạch chân là “over 6.000 kilometers long”. Đây là một cụm chỉ độ dài.
* Chúng ta dùng “How long” (Bao xa/Bao lâu) để hỏi về độ dài.
* Câu hỏi sẽ là: How long is the Great Wall of China?
* Giải thích: Đây là cấu trúc hỏi về độ dài của một sự vật.

4. She walks to school every day.
* Cụm từ được gạch chân là “walks to school”. Đây là hành động cô ấy làm để đến trường.
* Chúng ta dùng “How” (Như thế nào) để hỏi về phương tiện hoặc cách thức di chuyển.
* Câu hỏi sẽ là: How does she go to school every day?
* Giải thích: “She walks to school” là hành động đi bộ đến trường. “How does she go to school?” hỏi về cách cô ấy đi đến trường. Chúng ta dùng trợ động từ “does” vì chủ ngữ là “She” và động từ “walks” cần đưa về nguyên mẫu “walk”.

5. The man in the car is our new teacher.
* Cụm từ được gạch chân là “The man in the car”. Đây là một danh ngữ chỉ người.
* Chúng ta dùng “Who” (Ai) để hỏi về người.
* Câu hỏi sẽ là: Who is our new teacher?
* Giải thích: Hỏi về danh tính của người giáo viên mới.

6. We are having bread and milk for breakfast.
* Cụm từ được gạch chân là “bread and milk”. Đây là những món ăn chúng ta đang ăn.
* Chúng ta dùng “What” (Cái gì) để hỏi về đồ vật, thức ăn.
* Câu hỏi sẽ là: What are you having for breakfast?
* Giải thích: Chúng ta đổi “We” thành “you” vì người hỏi đang nói chuyện với người được hỏi. Cấu trúc thì hiện tại tiếp diễn “are having” được giữ nguyên.

7. There are ten boys and nineteen girls in our class.
* Cụm từ được gạch chân là “ten boys and nineteen girls”. Đây là số lượng người trong lớp.
* Chúng ta dùng “How many” (Bao nhiêu) để hỏi về số lượng.
* Câu hỏi sẽ là: How many students are there in your class?
* Giải thích: “Students” bao gồm cả “boys” và “girls”. Chúng ta đổi “our” thành “your”.

8. My brother gets up at a quarter to six.
* Cụm từ được gạch chân là “at a quarter to six”. Đây là một mốc thời gian.
* Chúng ta dùng “What time” (Mấy giờ) để hỏi về một thời điểm cụ thể.
* Câu hỏi sẽ là: What time does your brother get up?
* Giải thích: Chúng ta đổi “my” thành “your”. Dùng trợ động từ “does” vì chủ ngữ là “your brother” và động từ “gets up” cần đưa về nguyên mẫu “get up”.

Các em thấy bài tập này không quá khó đúng không nào? Chỉ cần các em nắm vững các từ để hỏi và cấu trúc câu hỏi là có thể làm tốt.

Cô hy vọng với phần giải thích chi tiết này, các em đã hiểu bài và tự tin hơn khi làm các bài tập tương tự. Nếu có bất kỳ câu hỏi nào, đừng ngần ngại hỏi cô nhé! Chúc các em học tốt!