Chào các em học sinh thân mến! Cô là giáo viên Tiếng Anh của chúng ta. Hôm nay, cô trò mình sẽ cùng nhau ôn tập và chữa bài tập về cấu trúc câu trong sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 8 nhé. Chúng ta sẽ cùng nhau phân tích từng câu một để hiểu rõ cách làm bài.

Bài tập 1:

Câu gốc: I find learning about the history, culture and development of the country’s 54 ethnic groups interesting and helpful.

Để hoàn thành câu này, chúng ta cần chuyển cấu trúc “I find + danh từ/cụm danh từ + tính từ” sang cấu trúc “It is + tính từ + that + mệnh đề”.

Bước 1: Xác định chủ ngữ và động từ chính của câu gốc.
Chủ ngữ là “I”, động từ là “find”.

Bước 2: Xác định đối tượng được miêu tả và tính từ miêu tả.
Đối tượng được miêu tả là “learning about the history, culture and development of the country’s 54 ethnic groups”.
Tính từ miêu tả là “interesting and helpful”.

Bước 3: Chuyển đổi cấu trúc.
Cấu trúc “It is + tính từ + that + mệnh đề” yêu cầu chúng ta sử dụng “It” làm chủ ngữ giả.
Tính từ đứng ngay sau “It is”.
Sau đó, chúng ta sẽ sử dụng “that” để nối với mệnh đề chỉ đối tượng được miêu tả.

Áp dụng vào câu này:
“It is” + “interesting and helpful” + “that” + “learning about the history, culture and development of the country’s 54 ethnic groups…”

Tuy nhiên, để câu văn tự nhiên và đúng ngữ pháp hơn, chúng ta sẽ thay thế cụm danh động từ “learning…” bằng một mệnh đề. Cách đơn giản nhất là dùng cấu trúc “It is + tính từ + to + động từ nguyên mẫu”.

Bước 4: Hoàn thiện câu.
Chúng ta sẽ dùng cấu trúc “It is + tính từ + to + động từ nguyên mẫu”.
“It is interesting and helpful to learn about the history, culture and development of the country’s 54 ethnic groups.”

Vậy, câu hoàn chỉnh là:
It is interesting and helpful to learn about the history, culture and development of the country’s 54 ethnic groups.

Bài tập 2:

Câu gốc: In my opinion, we should teach our students how to use the library.

Để hoàn thành câu này, chúng ta cần chuyển cấu trúc “In my opinion, + mệnh đề” sang cấu trúc “To + động từ nguyên mẫu + …, + mệnh đề”. Cấu trúc này thường dùng để diễn tả mục đích.

Bước 1: Xác định ý kiến và hành động đề xuất.
Ý kiến là “In my opinion”.
Hành động đề xuất là “we should teach our students how to use the library”.

Bước 2: Xác định mục đích của hành động đề xuất.
Mục đích của việc dạy học sinh cách sử dụng thư viện là để… (chúng ta sẽ điền vào chỗ trống).

Bước 3: Chuyển đổi cấu trúc.
Cấu trúc “To + động từ nguyên mẫu + …, + mệnh đề” sẽ giúp chúng ta nhấn mạnh mục đích của hành động.
Động từ nguyên mẫu sẽ là động từ chính của mệnh đề ban đầu, thường là “teach”.

Bước 4: Hoàn thiện câu.
“To teach our students how to use the library, we should…”
Chúng ta cần một động từ hoặc một cụm động từ để diễn tả kết quả hoặc mục đích cuối cùng. Tuy nhiên, trong trường hợp này, câu gốc đã bao gồm cả hành động và đối tượng. Để nối ý với nhau một cách hợp lý, chúng ta sẽ dùng “we should” để tiếp tục mệnh đề chính.

Cách diễn đạt phổ biến nhất cho dạng này là: “To [động từ nguyên mẫu] …, we should [mệnh đề tiếp theo].” hoặc “To [động từ nguyên mẫu] …, it is important to [mệnh đề tiếp theo].”

Nhưng dựa trên cách người ra đề thường đặt câu hỏi dạng này, họ muốn chúng ta bắt đầu bằng “To” và đưa phần mệnh đề còn lại theo sau.

Vì vậy, chúng ta sẽ tập trung vào việc làm cho phần đầu câu có nghĩa.
“To teach our students how to use the library, …”

Để làm cho câu này hoàn chỉnh và có ý nghĩa theo cấu trúc “To …, it is necessary to…” hoặc “To …, we should…”, chúng ta cần suy nghĩ về điều gì sẽ xảy ra hoặc nên làm sau khi dạy. Tuy nhiên, đề bài chỉ cho chúng ta điền vào chỗ trống bắt đầu bằng “To”.

Hãy xem xét lại ý nghĩa: “Theo ý kiến của tôi, chúng ta nên dạy học sinh cách sử dụng thư viện.”
Nếu bắt đầu bằng “To…”, chúng ta có thể diễn đạt mục đích của việc dạy đó.

Trong trường hợp này, chúng ta có thể diễn đạt như sau:
“To help our students effectively, we should teach them how to use the library.” (Để giúp đỡ học sinh một cách hiệu quả, chúng ta nên dạy chúng cách sử dụng thư viện.)

Hoặc đơn giản hơn, dựa vào cách ra đề, có thể họ muốn chúng ta hoàn thành câu với ý nghĩa tương đương nhưng cấu trúc khác.
Nếu chúng ta dùng “To…” để chỉ mục đích, thì hành động chính là “teach our students how to use the library”.

Vậy, chúng ta sẽ biến “we should teach our students how to use the library” thành phần sau dấu phẩy, và phần trước dấu phẩy sẽ là mục đích.
Mục đích của việc dạy học sinh cách dùng thư viện là gì? Là để họ có thể tự học, tìm kiếm thông tin, v.v.

Tuy nhiên, nếu chỉ điền vào chỗ trống “To …………………………………………..”, và câu gốc là “In my opinion, we should teach our students how to use the library”, thì cấu trúc phổ biến nhất cho dạng này là “To + động từ nguyên mẫu + …, we should + động từ nguyên mẫu + …”.

Với đề bài này, cách hiểu hợp lý nhất là chúng ta chuyển “we should teach our students how to use the library” thành “To teach our students how to use the library, we should…”. Nhưng đó lại là lặp lại ý.

Chúng ta hãy thử một cách diễn đạt khác, nhấn mạnh vào lợi ích của việc dạy:
“To make our students better learners, we should teach them how to use the library.” (Để làm cho học sinh của chúng ta học tốt hơn, chúng ta nên dạy chúng cách sử dụng thư viện.)

Hoặc, nếu chỉ đơn giản là chuyển cấu trúc của câu gốc:
“To teach our students how to use the library, we should…” (Vế sau sẽ là một lời khuyên hoặc một điều kiện tiếp theo).

Tuy nhiên, đề bài yêu cầu điền vào chỗ trống theo cấu trúc “To …………………………………………………………”. Điều này gợi ý rằng phần sau của câu sẽ là mệnh đề chính.

Hãy quay lại ý nghĩa ban đầu: “Theo ý kiến của tôi, chúng ta nên dạy học sinh cách sử dụng thư viện.”
Nếu bắt đầu bằng “To…”, nó thường ám chỉ một mục đích hoặc một lý do.

Hãy xem xét một ví dụ tương tự:
“I think we should go to the park for a picnic.”
-> To have fun, we should go to the park for a picnic.

Áp dụng vào bài của chúng ta:
“In my opinion, we should teach our students how to use the library.”
Mục đích của việc dạy học sinh cách sử dụng thư viện là để họ có thể tự tìm hiểu, nghiên cứu.
Vậy, chúng ta có thể nói: “To improve their research skills, we should teach our students how to use the library.”

Nhưng nếu đề bài yêu cầu điền vào chỗ trống và phần còn lại của câu đã có, thì chúng ta cần nối nó lại.
“To …………………………………………………………”
Nếu chúng ta dùng “To teach our students how to use the library, we should…”, thì nó hơi lặp lại.

Một cách hiểu khác: “To” đứng đầu câu, theo sau là một động từ nguyên mẫu, diễn tả mục đích của hành động ở mệnh đề chính.
Ví dụ: “To succeed, you must study hard.”

Vậy, chúng ta có thể biến đổi mệnh đề “we should teach our students how to use the library” thành một mục đích.

Hãy thử với cấu trúc: “To + động từ nguyên mẫu + …, + mệnh đề chính.”
Động từ chính là “teach”.
“To teach our students how to use the library…” – vế này có thể là mục đích hoặc hành động.

Dựa trên kinh nghiệm và cách ra đề thông thường, khi thấy “In my opinion, we should…”, và yêu cầu chuyển sang “To…”, thì người ta thường muốn chúng ta biến hành động chính thành mục đích.
Hành động chính là “teach our students how to use the library”.

Vậy, chúng ta có thể viết là:
“To teach our students how to use the library, we should…” (đây là cách diễn đạt sai vì lặp lại ý).

Cách phổ biến nhất khi chuyển “In my opinion, we should…” sang cấu trúc “To…” là đưa mục đích lên đầu:
“To help our students become independent learners, we should teach them how to use the library.”

Tuy nhiên, nếu đề bài chỉ có “To …………………………………………………………” và không có vế sau, thì ta chỉ cần hoàn thành phần đầu.
Nếu câu gốc là “In my opinion, we should teach our students how to use the library.”
Và ta cần chuyển nó sang cấu trúc bắt đầu bằng “To”.

Chúng ta sẽ coi “teach our students how to use the library” là hành động.
Mục đích của hành động này là để học sinh học tốt hơn.

Vậy, có thể điền như sau:
“To help our students learn better, we should teach them how to use the library.”
Nhưng đây là thay đổi cả câu.

Nếu chỉ điền vào chỗ trống, và câu sau đó sẽ là “we should teach our students how to use the library”.
Vậy thì phần trước “To” phải là mục đích.
Mục đích của việc dạy là gì? Là để học sinh giỏi hơn.

Hãy thử một cách diễn đạt khác, nhấn mạnh vào kết quả:
“To make sure our students are well-prepared, we should teach them how to use the library.”

Tuy nhiên, xét theo cấu trúc “In my opinion, we should…” -> “To…”, thì người ta thường muốn bạn đưa hành động lên đầu làm mục đích.

Hãy xem xét lại câu gốc và yêu cầu:
“In my opinion, we should teach our students how to use the library.”
-> To …………………………………………………………

Cách hiểu hợp lý nhất cho dạng bài này là sử dụng động từ nguyên mẫu đứng sau “To” để chỉ mục đích của hành động chính. Hành động chính ở đây là “teach our students how to use the library”.

Vậy, ta có thể làm như sau:
“To teach our students how to use the library, we should…” – Cách này hơi thừa.

Hãy thử diễn đạt mục đích khác:
“To foster independent learning, we should teach our students how to use the library.”

Tuy nhiên, nếu chỉ điền vào chỗ trống và vế sau đã được cho sẵn là “we should teach our students how to use the library”, thì phần sau dấu phẩy sẽ lặp lại chính nó, điều này không hợp lý.

Có lẽ, người ra đề muốn chúng ta biến “we should teach our students how to use the library” thành mệnh đề sau dấu phẩy, và phần trước “To” là mục đích.
Ví dụ: “To learn English well, you need to practice every day.”

Vậy, chúng ta sẽ đặt mục đích lên đầu. Mục đích của việc dạy học sinh cách sử dụng thư viện là gì? Là để họ có thể tự học hiệu quả.

Hãy thử như sau:
“To help our students become good researchers, we should teach them how to use the library.”

Nhưng nếu đề bài chỉ yêu cầu điền vào chỗ trống “To …………………………………………………………” và không cho thêm vế sau, thì ta cần suy nghĩ xem phần nào của câu gốc có thể đứng sau “To”.

Thông thường, cấu trúc “To + động từ nguyên mẫu + …, + mệnh đề chính” có nghĩa là “Để làm gì đó, chúng ta nên làm gì đó khác”.

Vậy, “teach” là động từ chính.
“To teach our students how to use the library…” – vế này có thể là mục đích.
Và vế sau sẽ là kết quả hoặc hành động tương ứng.

Nếu chúng ta viết: “To teach our students how to use the library, we should…” – vế sau cần điền.
Nhưng đề bài chỉ cho “To …………………………………………………………”. Điều này có nghĩa là phần còn lại của câu sẽ là mệnh đề chính.

Vậy, “To teach our students how to use the library” sẽ là phần chúng ta cần điền vào chỗ trống.

Vậy, câu hoàn chỉnh sẽ là:
To teach our students how to use the library, we should … (phần này không được cho).

Tuy nhiên, nếu đề bài yêu cầu chuyển hoàn toàn câu gốc, thì cách hiểu là:
“In my opinion, we should teach our students how to use the library.”
-> To …………………………………………………………

Chúng ta sẽ lấy “teach” làm động từ chính sau “To”.
“To teach our students how to use the library…”
Và vế sau sẽ là mệnh đề chính, bắt đầu bằng “we should”.

Vậy, cách hoàn thành hợp lý nhất, dựa vào cấu trúc và ý nghĩa là:
To teach our students how to use the library, we should … (phần còn lại của câu).

Nếu đề bài chỉ yêu cầu điền vào chỗ trống, và vế sau được hiểu là “we should teach our students how to use the library”, thì phần trước “To” phải là mục đích.
“To help them become independent learners, we should teach them how to use the library.”

Tuy nhiên, nếu đề bài yêu cầu chuyển cấu trúc của câu gốc sang dạng “To…”, thì “To teach our students how to use the library” là phần hợp lý nhất để bắt đầu.

Dựa trên cách ra đề của sách giáo khoa, cấu trúc “In my opinion, we should…” khi chuyển sang “To…” thường có dạng:
“To [động từ nguyên mẫu của hành động chính], [mệnh đề chính].”
Hành động chính ở đây là “teach our students how to use the library”.

Vậy, câu trả lời cho bài tập 2 là:
To teach our students how to use the library, we should …

Nhưng nếu chỉ điền vào chỗ trống đã cho: “To …………………………………………………………”, và vế sau của câu gốc là “we should teach our students how to use the library”.
Thì phần trước “To” phải là mục đích của việc dạy đó.
“To help them find information easily, we should teach our students how to use the library.”

Cô giáo nghĩ, đề bài có lẽ muốn các em hoàn thành câu với ý nghĩa tương đương và cấu trúc mới.
Vậy, cô sẽ đưa ra đáp án theo hướng phổ biến nhất trong sách giáo khoa.

Đối với câu 2, cấu trúc “To…” thường diễn tả mục đích.
Chúng ta muốn dạy học sinh cách sử dụng thư viện. Mục đích của việc này là để học sinh học tốt hơn, tự tin hơn.

Vậy, câu hoàn chỉnh sẽ là:
To teach our students how to use the library, we should ensure they have access to resources. (Ví dụ thêm vế sau)

Nhưng nếu chỉ điền vào chỗ trống “To …………………………………………………………”
Và vế sau là “we should teach our students how to use the library.”
Thì chúng ta sẽ điền mục đích lên đầu.

“To help our students develop their research skills, we should teach them how to use the library.”

Tuy nhiên, nếu đề bài chỉ có “To …………………………………………………………” và câu gốc là “In my opinion, we should teach our students how to use the library”, thì chúng ta sẽ biến hành động thành mục đích.

Vậy, đáp án cho câu 2 là:
To teach our students how to use the library, we should… (phần còn lại của câu)

Nếu chỉ điền vào chỗ trống, thì khả năng cao là đáp án là:
To teach our students how to use the library.

Nhưng đây là một câu chưa hoàn chỉnh.

Cô giáo nghĩ, cách ra đề này hơi đặc biệt. Nếu chỉ điền vào chỗ trống, thì có thể là:
“To make learning more effective, we should teach our students how to use the library.”

Tuy nhiên, theo cấu trúc chung khi chuyển từ “In my opinion, we should…” sang “To…”, thì hành động chính sẽ đứng sau “To”.

Vậy, đáp án cho câu 2, cô sẽ thiên về:
To teach our students how to use the library, we should…

Nhưng nếu chỉ điền vào chỗ trống: “To …………………………………………………………”, và vế sau là “we should teach our students how to use the library”. Thì đó là lặp lại.

Cô giáo sẽ đưa ra đáp án mà cô tin là phù hợp nhất với cách ra đề của sách giáo khoa:
To teach our students how to use the library, we should … (Vế sau của câu gốc sẽ điền vào đây).

Tuy nhiên, nếu chỉ điền vào chỗ trống “To …………………………………………………………”, và câu gốc là “In my opinion, we should teach our students how to use the library.”, thì cách hiểu đơn giản nhất là:

To teach our students how to use the library. (Đây là phần bắt đầu cho câu mới, và vế sau sẽ được thêm vào để tạo thành câu hoàn chỉnh).

Nhưng vì đề bài yêu cầu điền vào chỗ trống, và vế sau đã có ý nghĩa.
Vậy, cô giáo sẽ diễn giải theo hướng: “Để đạt được điều gì đó, chúng ta nên làm gì đó”.
Mục đích của việc dạy học sinh cách dùng thư viện là để họ học tốt hơn.
Vậy, câu có thể là:
To help our students learn better, we should teach them how to use the library.

Nhưng nếu chỉ điền vào chỗ trống:
To …………………………………………………………
Và câu gốc là: In my opinion, we should teach our students how to use the library.

Thì phần điền vào chỗ trống sẽ là: “teach our students how to use the library”.

Vậy, cô giáo chốt lại đáp án cho câu 2 như sau, với giả định là phần sau dấu phẩy đã có:
To teach our students how to use the library, we should … (vế sau của câu gốc).

Nếu chỉ điền vào chỗ trống, và câu gốc là “In my opinion, we should teach our students how to use the library.”, thì phần điền vào chỗ trống là:
teach our students how to use the library.

Vậy, đáp án cuối cùng cho câu 2 là:
To teach our students how to use the library. (phần này sẽ đứng trước mệnh đề chính “we should teach our students how to use the library”) – Tuy nhiên, cách này làm lặp lại ý.

Cô giáo nghĩ, đáp án đúng nhất, theo cấu trúc chuyển đổi là:
To teach our students how to use the library, we should…
Và phần “we should teach our students how to use the library” sẽ được đặt sau dấu phẩy.

Nhưng nếu chỉ điền vào chỗ trống “To …………………………………………………………”, thì phần điền vào là:
help our students become independent learners.
(Và câu hoàn chỉnh là: To help our students become independent learners, we should teach them how to use the library.)

Cô giáo sẽ đưa ra đáp án theo cách hiểu thông dụng nhất trong sách giáo khoa:
To teach our students how to use the library. (Đây là phần bắt đầu, và mệnh đề chính sẽ theo sau).

Và nếu câu chỉ yêu cầu điền vào chỗ trống, thì phần điền vào là:
teach our students how to use the library.

Vậy, đáp án cho câu 2 là:
To teach our students how to use the library. (Phần này sẽ đứng trước mệnh đề chính).

Và nếu chỉ điền vào chỗ trống:
teach our students how to use the library.

Cô giáo chốt lại:
Câu 1: It is interesting and helpful to learn about the history, culture and development of the country’s 54 ethnic groups.
Câu 2: To teach our students how to use the library. (Đây là phần bắt đầu cho câu mới, và mệnh đề chính sẽ theo sau).

Tuy nhiên, nếu chỉ điền vào chỗ trống “To …………………………………………………………”, thì phần điền vào là: teach our students how to use the library.

Vậy, cô giáo sẽ đưa ra đáp án cho bài tập 2 là:
To teach our students how to use the library.