Chúng ta sẽ cùng phân tích từng câu một để xem câu nào có cấu tạo đặc biệt nhé.

Bước 1: Phân tích câu a)
Em được mọi người yêu mến vì em chăm ngoan học giỏi.
Câu này có hai vế:
Vế 1: Em được mọi người yêu mến.
Vế 2: em chăm ngoan học giỏi.
Hai vế này được nối với nhau bằng quan hệ từ “vì”. Quan hệ từ “vì” thể hiện mối quan hệ nguyên nhân – kết quả. Do đó, câu a) là một câu ghép.

Bước 2: Phân tích câu b)
Vì em chăm ngoan học giỏi, em được mọi người yêu mến.
Câu này cũng có hai vế:
Vế 1: Vì em chăm ngoan học giỏi
Vế 2: em được mọi người yêu mến.
Hai vế này được nối với nhau bằng quan hệ từ “vì”. Quan hệ từ “vì” thể hiện mối quan hệ nguyên nhân – kết quả. Do đó, câu b) là một câu ghép.

Bước 3: Phân tích câu c)
Em muốn được mọi người yêu mến nên em chăm ngoan học giỏi.
Câu này có hai vế:
Vế 1: Em muốn được mọi người yêu mến.
Vế 2: em chăm ngoan học giỏi.
Hai vế này được nối với nhau bằng quan hệ từ “nên”. Quan hệ từ “nên” thể hiện mối quan hệ nguyên nhân – kết quả. Do đó, câu c) là một câu ghép.

Bước 4: Phân tích câu d)
Nhờ em chăm ngoan học giỏi mà em được mọi người yêu mến.
Câu này có hai vế:
Vế 1: Nhờ em chăm ngoan học giỏi
Vế 2: em được mọi người yêu mến.
Hai vế này được nối với nhau bằng cụm quan hệ từ “nhờ… mà…”. Cụm quan hệ từ này thể hiện mối quan hệ nguyên nhân – kết quả. Do đó, câu d) là một câu ghép.

Phân tích sâu hơn để xác định câu ghép:
Để nhận biết câu ghép, chúng ta cần nhớ rằng câu ghép là câu do hai hay nhiều cụm chủ – vị tạo thành và giữa các cụm chủ – vị này có quan hệ với nhau.
* Cấu trúc chung của câu ghép:
(Quan hệ từ/Cụm quan hệ từ) + Cụm chủ – vị 1 + (Dấu câu) + Cụm chủ – vị 2 + …
* Áp dụng vào bài tập:
Trong các câu trên, chúng ta thấy câu a), b), c), d) đều có hai vế câu (chủ ngữ và vị ngữ).
Tuy nhiên, cô nhận thấy có một điểm khác biệt tinh tế ở câu a) mà các em cần chú ý.
Ở câu a), vế “em chăm ngoan học giỏi” không đứng độc lập để trở thành một câu hoàn chỉnh mang ý nghĩa biểu đạt đầy đủ như các vế câu trong những trường hợp khác. Cụm từ này mang tính giải thích, bổ sung cho mệnh đề chính. Nó thể hiện lý do, nhưng cách diễn đạt không tạo thành một kết cấu câu ghép chặt chẽ như ba câu còn lại.
Chúng ta có thể hiểu câu a) như sau: “Em được mọi người yêu mến. Lý do là vì em chăm ngoan học giỏi.” Ở đây, vế “vì em chăm ngoan học giỏi” đóng vai trò là một cụm từ phụ, giải thích cho mệnh đề chính, chứ không hẳn là hai vế câu độc lập tương đương để tạo thành câu ghép.

Kết luận:
Dựa vào phân tích trên, câu không phải là câu ghép là câu a).

Câu không phải câu ghép là: Em được mọi người yêu mến vì em chăm ngoan học giỏi.