giúp tớ với, tớ cần gấp ạ!!!( sẽ cho 5 sao bạn nào nhanh tay )
AI BIỂU XẤU
(Nguy…
AI BIỂU XẤU
(Nguyễn Ngọc Tư)
“… Bạn diễn đạt hơi thiếu biểu cảm. Giọng bạn đuối đi khi đến cao trào. Một điểm nữa là ngoại hình bạn bị hạn chế. Mà đây là thi Tiếng hát truyền hình chứ không phải tiếng hát phát thanh …”. Lời nhận xét này của một thành viên ban giám khảo cuộc thi tiếng hát truyền hình tỉnh trong đêm trung kết. Tôi thấy một chút điếng dại đi thoáng qua trên gương mặt thí sinh, khi giữa sân khấu lấp lóa ánh đèn, trước hàng ngàn người và đông đảo bạn xem truyền hình trực tiếp, anh bị chê… xấu.
Hẳn anh không muốn mình xấu. Hẳn cha mẹ anh cũng không muốn sinh con xấu. Nhưng vào cái lúc vị giám khảo đến từ thành phố văn minh kia “âu yếm” (quả thật vẻ mặt ông rất hồn nhiên) nhận xét về ngoại hình minh, anh sẽ oán giận cuộc đời, oán giận mẹ cha đã tạo ra anh giữa đời này, làm cho anh tới nông nỗi này, chết đứng trên sân khấu. Mà anh vẫn phải gượng gạo cưới, chở người ta chê xong, cảm ơn, và rời sân khấu trên đôi chân không phải của mình, gương mặt không còn là của mình, di chuyển một thần xác đã khó những máu, thân xác cũng không còn là của anh.
Tôi bỗng nghĩ mình may, phải biết hát hò, có khả năng tôi cũng đi thi. Và cái cô Hà Há Ha mang số báo danh Không Không Có cũng bị trời trong bởi “ngoại hình hạn chế” hay “tên bạn rất không hợp để làm… ca sĩ”. Bất ngờ? Không, ta vẫn biết vậy khi nhìn vào gương, khi nghĩ về mình, nhưng ta vẫn đau một cách không kiềm chế. Và ánh đèn đêm đó, vẻ mặt vô tư của vị giám khảo đó, biển người đó, bài ca đó… mãi mãi là nỗi ám ảnh không nguôi được. Chỉ muốn làm cát, làm nước, làm giun dế cho rồi…
Sao ngay từ đầu, trong thể lệ cuộc thi, người ta không đưa ra điều kiện “ngoại hình đẹp” như mấy nhà hàng vẫn thường dán thông báo tuyển tiếp viên. Nhất thiết phải dán mấy cái hình mẫu Jude Law, Lương Triều Vỹ hay Mai Phương Thúy để người ta hiểu đẹp là phải như thế này. Bởi mỗi người có một quan niệm khác nhau về cái đẹp, như tôi, lam lũ, đen đúa, bụi bặm… là đẹp, thì bạn nói bạn thích vẻ dịu dàng, thuần khiết, mỏng manh, sang trọng… Người dự thi, sau khi ngó qua tiêu chí và mấy tấm hình mẫu thì dù có giọng đẹp như Lê Dung, Tuấn Ngọc, Mỹ Linh cũng ngó lại cái “ngoại hình hạn chế” mà rút lui không nuối tiếc.
Để không phải trút tâm huyết gan ruột mình hát cả chục bài, vượt qua bốn năm vòng thi; để không nuôi chút vui, chút hy vọng, khát vọng gì khi qua mỗi ải; để không phải xót lòng nghe người đời hỏi, “Ê, sao ba má bạn đẻ bạn xấu vậy?”. Để đi qua một giấc mơ dài, chợt tỉnh bất ngờ vì bị dội vào người thứ nước lấy lên từ những dòng sông băng, buốt nhức, cắt da cắt thịt. Tỉnh dậy, để thấy đời buồn vì những chuyện không đâu.
Cảm giác và nói ra cảm giác là hai chuyện khác nhau, một cái là của riêng mình và cái kia tác động đến người khác. Ai cũng nghĩ như vị giám khảo kia, nhưng không phải ai cũng thiếu tế nhị, thừa tàn nhẫn để thể hiện nó bằng lời, công khai giữa đám đông.
Tôi nhớ có lần, bạn bè hỏi tôi sao mà lúc này quan tâm quá nhiều tới nhan sắc. Tôi cười thẩm, ngoài miệng nói vậy thôi, chứ thật ra tôi tin là mình cùng hạn chế” chắc chắn tôi không thể thi “tiếng hát truyền hình” (nếu có giọng c có chút duyên ngầm. Nhưng tin cũng chẳng làm gì, vì tôi biết với “ngoại hình khá), không thể làm nhân viên tiếp thị (nếu chẳng còn viết văn được nữa), và nếu khó khăn hơn nữa, để nuôi dám con ăn học, tôi cũng không tìm được chân bưng bê trong quán bia.
Ai biểu xấu?!
Nguyễn Ngọc Tư, Đảo ( tập truyện ngắn), NXB Trẻ, 2014
Câu 1. Văn bản trên được viết theo thể loại nào? Nêu dấu hiệu nhận biết thể loại đó.
Câu 2. Xác định đề tài, chủ đề của văn bản trên
Câu 3. Chỉ ra và nêu hiệu quả của một biện pháp tu từ được sử dụng trong văn bản trên.
Câu 4. Theo em, vì sao tác giả cho rằng: “Hẳn anh không muốn mình xấu. Hẳn cha mẹ anh cũng không muốn sinh con xấu”?
Câu 5. Phân tích dụng ý, thái độ (thể hiện qua cách dùng từ, sử dụng dấu ngoặc đơn, ngoặc kép) của nhà văn trong câu sau: “Nhưng vào cái lúc vị giám khảo đến từ thành phố văn minh kia “âu yếm” (quả thật vẻ mặt ông rất hồn nhiên)”.
Câu 6. Chỉ ra những nét đặc sắc về nghệ thuật của văn bản
Câu 7. Qua văn bản, tác giả muốn nhắn gửi tới người đọc điều gì?
Bây giờ, chúng ta sẽ cùng nhau lần lượt giải quyết từng câu hỏi nhé.
Câu 1. Văn bản trên được viết theo thể loại nào? Nêu dấu hiệu nhận biết thể loại đó.
Trả lời:
Văn bản “Ai biểu xấu?!” được viết theo thể loại tùy bút.
Dấu hiệu nhận biết:
- Nội dung: Văn bản thể hiện tâm tư, suy nghĩ, cảm xúc cá nhân của tác giả về một vấn đề xã hội (vẻ đẹp ngoại hình trong các cuộc thi tài năng). Tác giả bộc lộ quan điểm, góc nhìn riêng và những trăn trở của mình.
- Giọng văn: Giọng văn giàu cảm xúc, chủ quan, mang tính chất tự sự, suy tư, có lúc lắng đọng, có lúc day dứt.
- Cấu trúc: Cấu trúc tương đối linh hoạt, không bị ràng buộc chặt chẽ bởi các yếu tố cốt truyện hay tình tiết kịch tính. Tác giả có thể tự do chuyển đổi mạch suy nghĩ, liên tưởng.
- Ngôn ngữ: Ngôn ngữ giàu hình ảnh, giàu sức gợi, mang tính cá nhân cao.
Câu 2. Xác định đề tài, chủ đề của văn bản trên
Trả lời:
- Đề tài: Vấn đề vẻ đẹp ngoại hình và sự phân biệt đối xử dựa trên ngoại hình trong xã hội, đặc biệt là trong các cuộc thi tài năng.
- Chủ đề: Phê phán quan niệm trọng hình thức, đánh giá con người dựa trên vẻ bề ngoài, đồng thời khẳng định vẻ đẹp tâm hồn và trân trọng những giá trị con người khác. Văn bản cũng là lời lên án sự vô tâm, thiếu tế nhị và tàn nhẫn khi đánh giá người khác bằng lời lẽ công khai.
Câu 3. Chỉ ra và nêu hiệu quả của một biện pháp tu từ được sử dụng trong văn bản trên.
Trả lời:
Trong văn bản, tác giả đã sử dụng rất nhiều biện pháp tu từ đặc sắc. Cô xin chỉ ra và phân tích một biện pháp tiêu biểu:
Biện pháp tu từ: Điệp ngữ.
Ví dụ: Cụm từ “Hẳn anh không muốn mình xấu. Hẳn cha mẹ anh cũng không muốn sinh con xấu.” hoặc câu hỏi tu từ lặp đi lặp lại “Ai biểu xấu?!” ở cuối văn bản.
Hiệu quả:
- Nhấn mạnh: Cụm từ “hẳn” được lặp lại giúp nhấn mạnh sự bất lực, sự oan nghiệt của hoàn cảnh khi một người bị chê bai về ngoại hình, điều mà bản thân họ và gia đình họ hoàn toàn không mong muốn.
- Tăng sức biểu cảm: Câu hỏi tu từ “Ai biểu xấu?!” được lặp lại nhiều lần ở cuối văn bản thể hiện sự bức xúc, uất nghẹn, sự phản kháng ngầm của tác giả trước thực trạng xã hội. Nó như một lời chất vấn đầy day dứt, ám ảnh, khiến người đọc phải suy ngẫm.
- Thể hiện thái độ: Sự lặp lại này cho thấy rõ thái độ đồng cảm, xót xa của tác giả đối với những người kém may mắn về ngoại hình và sự phê phán gay gắt đối với những quan niệm sống hời hợt, chỉ nhìn vào vẻ bề ngoài.
(Học sinh có thể chọn các biện pháp khác như ẩn dụ, hoán dụ, câu hỏi tu từ, giọng điệu mỉa mai, so sánh… để phân tích. Ví dụ, có thể phân tích câu “Mà anh vẫn phải gượng gạo cưới, chở người ta chê xong, cảm ơn, và rời sân khấu trên đôi chân không phải của mình, gương mặt không còn là của mình, di chuyển một thần xác đã khó những máu, thân xác cũng không còn là của anh.” để thấy hiệu quả của cách nói cường điệu, phóng đại, ẩn dụ để diễn tả nỗi đau và sự mất mát của nhân vật. Hoặc câu “chỉ muốn làm cát, làm nước, làm giun dế cho rồi…” thể hiện sự tuyệt vọng, mệt mỏi của tác giả.)
Câu 4. Theo em, vì sao tác giả cho rằng: “Hẳn anh không muốn mình xấu. Hẳn cha mẹ anh cũng không muốn sinh con xấu”?
Trả lời:
Tác giả cho rằng như vậy bởi vì:
- Bản năng tự nhiên: Ai cũng có mong muốn mình có ngoại hình ưa nhìn, được mọi người yêu quý và chấp nhận. Vẻ đẹp ngoại hình thường mang lại sự tự tin, thuận lợi trong cuộc sống và các mối quan hệ xã hội. Do đó, việc “muốn mình xấu” là điều đi ngược lại với bản năng và mong muốn thông thường của con người.
- Tình yêu thương của cha mẹ: Cha mẹ nào cũng mong muốn những điều tốt đẹp nhất cho con cái, trong đó bao gồm cả việc con cái sinh ra được khỏe mạnh và có ngoại hình ưa nhìn. Việc “sinh con xấu” chắc chắn không phải là điều mà cha mẹ mong muốn, đó có thể là một sự trớ trêu của tạo hóa, một sự thiệt thòi mà cha mẹ cảm thấy xót xa cho con.
- Sự đồng cảm của tác giả: Tác giả thấu hiểu nỗi lòng của người bị chê bai ngoại hình và sự giằng xé, đau đớn mà họ phải trải qua. Tác giả đặt mình vào vị trí của người khác để cảm nhận, từ đó khẳng định mong muốn chung của con người là được đẹp, được chấp nhận.
Câu 5. Phân tích dụng ý, thái độ (thể hiện qua cách dùng từ, sử dụng dấu ngoặc đơn, ngoặc kép) của nhà văn trong câu sau: “Nhưng vào cái lúc vị giám khảo đến từ thành phố văn minh kia “âu yếm” (quả thật vẻ mặt ông rất hồn nhiên)”.
Trả lời:
Trong câu văn này, nhà văn Nguyễn Ngọc Tư đã sử dụng các yếu tố ngôn ngữ một cách tinh tế để thể hiện dụng ý và thái độ của mình:
- Cách dùng từ “âu yếm”: Từ “âu yếm” vốn mang ý nghĩa yêu thương, trìu mến. Tuy nhiên, khi đặt trong ngữ cảnh lời nhận xét về ngoại hình của thí sinh, từ này trở nên hoàn toàn trái ngược với ý nghĩa gốc. Tác giả cố tình sử dụng từ trái nghĩa này để tạo ra giọng điệu mỉa mai, châm biếm sâu sắc. Lời nhận xét vốn dĩ tàn nhẫn, gây tổn thương lại được diễn tả bằng một từ ngữ nghe có vẻ ngọt ngào, cho thấy sự vô tâm, thiếu suy nghĩ, thậm chí là tàn nhẫn ngụy trang dưới vẻ ngoài tử tế của vị giám khảo.
- Dấu ngoặc kép cho từ “âu yếm”: Việc đặt từ “âu yếm” trong dấu ngoặc kép càng nhấn mạnh sự sử dụng khác thường, mang tính châm biếm của từ này. Nó như một lời “báo động” cho người đọc rằng ý nghĩa thực sự của từ ở đây hoàn toàn trái ngược với nghĩa đen.
- Dấu ngoặc đơn cho cụm “(quả thật vẻ mặt ông rất hồn nhiên)”: Cụm từ này được đặt trong dấu ngoặc đơn, như một lời bình luận thêm, một sự “giải thích” có phần mỉa mai về biểu cảm của vị giám khảo. Việc nhấn mạnh “hồn nhiên” cho thấy sự ngây thơ một cách đáng sợ, sự thiếu nhận thức về tác động lời nói của mình đối với người khác. Cái “hồn nhiên” đó lại càng làm cho lời nhận xét trở nên tàn nhẫn hơn, bởi nó xuất phát từ sự vô tâm, không hề có ác ý rõ ràng nhưng lại gây ra hậu quả nghiêm trọng.
Tóm lại, dụng ý của nhà văn khi sử dụng cách diễn đạt này là để:
- Phơi bày sự mâu thuẫn giữa vẻ bề ngoài và hành động, lời nói.
- Lên án thái độ đánh giá con người hời hợt, vô tâm, thiếu tế nhị.
- Thể hiện thái độ phê phán, xót xa đối với người bị tổn thương và sự phê phán đối với những người gây ra tổn thương đó.
Câu 6. Chỉ ra những nét đặc sắc về nghệ thuật của văn bản
Trả lời:
Văn bản “Ai biểu xấu?!” có những nét đặc sắc về nghệ thuật sau:
- Giọng điệu: Giọng văn giàu cảm xúc, lúc thì day dứt, xót xa, lúc lại mỉa mai, châm biếm, lúc lại suy tư, trăn trở. Sự biến đổi giọng điệu này làm cho bài viết thêm sinh động, lôi cuốn và thể hiện rõ thái độ, quan điểm của tác giả.
- Ngôn ngữ: Ngôn ngữ giàu hình ảnh, gợi cảm, sử dụng nhiều từ ngữ mang tính cá nhân, gần gũi với đời sống. Tác giả dùng các từ ngữ trau chuốt, có sức gợi như “điếng dại”, “âu yếm” (trong ngoặc kép), “cắt da cắt thịt”, “dội vào người thứ nước lấy lên từ những dòng sông băng”.
- Sử dụng câu hỏi tu từ và điệp ngữ: Như đã phân tích ở câu 3, việc sử dụng lặp đi lặp lại câu hỏi “Ai biểu xấu?!” hay cụm từ “hẳn” làm tăng tính biểu cảm, nhấn mạnh vấn đề và tạo ấn tượng mạnh mẽ cho người đọc.
- Cấu trúc tự sự, suy tưởng: Tác giả bắt đầu từ một sự kiện cụ thể (lời nhận xét của giám khảo) để dẫn dắt người đọc đi vào những suy ngẫm, liên tưởng sâu sắc về vấn đề vẻ đẹp, sự đánh giá con người. Cấu trúc này linh hoạt, tự nhiên, thể hiện chiều sâu tư duy của tác giả.
- Kết hợp yếu tố miêu tả và bình luận: Tác giả không chỉ miêu tả cảnh tượng, diễn biến tâm lý mà còn lồng ghép những lời bình luận, suy ngẫm sắc sảo, thể hiện rõ quan điểm cá nhân.
Câu 7. Qua văn bản, tác giả muốn nhắn gửi tới người đọc điều gì?
Trả lời:
Qua văn bản “Ai biểu xấu?!”, tác giả Nguyễn Ngọc Tư muốn nhắn gửi tới người đọc những thông điệp sâu sắc:
- Trân trọng vẻ đẹp tâm hồn, phẩm chất con người: Tác giả muốn khẳng định rằng vẻ đẹp thực sự không nằm ở hình thức bên ngoài mà ở chiều sâu tâm hồn, ở tài năng, phẩm chất và nhân cách. Việc đánh giá con người chỉ dựa vào ngoại hình là thiển cận và bất công.
- Phê phán thái độ sống hời hợt, trọng hình thức: Văn bản là lời lên án mạnh mẽ những quan niệm xã hội đặt nặng vấn đề ngoại hình, dẫn đến sự phân biệt đối xử, gây tổn thương cho người khác. Tác giả mong muốn một xã hội có cái nhìn bao dung, công bằng và nhân văn hơn.
- Nâng cao ý thức về lời nói và hành động: Tác giả nhắc nhở mỗi người cần có sự tế nhị, cẩn trọng trong lời nói và hành động, tránh gây tổn thương cho người khác, đặc biệt là những người kém may mắn về ngoại hình. Sự vô tâm, thiếu suy nghĩ có thể mang lại những nỗi đau không ngờ tới.
- Đồng cảm và chia sẻ với những người kém may mắn: Bài viết thể hiện sự đồng cảm sâu sắc của tác giả với những người bị đánh giá thấp chỉ vì ngoại hình. Tác giả mong muốn người đọc có cái nhìn thấu hiểu, chia sẻ và yêu thương đối với họ.
- Khẳng định giá trị nội tại của mỗi con người: Dù có vẻ ngoài như thế nào, mỗi người đều có những giá trị riêng. Chúng ta nên tìm kiếm và tôn vinh những giá trị đó thay vì chỉ nhìn vào những gì bề nổi.
Các em thấy đó, “Ai biểu xấu?!” là một văn bản ngắn gọn nhưng chứa đựng những suy ngẫm vô cùng sâu sắc về con người và xã hội. Cô hy vọng qua buổi phân tích này, các em sẽ có cái nhìn đa chiều hơn, biết yêu quý và trân trọng bản thân mình cũng như những người xung quanh.
Nếu có bất kỳ câu hỏi nào thêm, các em đừng ngần ngại đặt câu hỏi nhé. Cảm ơn các em đã chú ý lắng nghe!
Câu 1.
Thể loại: Tản văn
Dấu hiệu nhận biết: Thể hiện trực tiếp suy nghĩ, cảm xúc và cái “tôi” cá nhân của người viết trước một sự việc trong đời sống.
Câu 2.
Đề tài: Sự ứng xử và quan niệm về vẻ đẹp ngoại hình trong các cuộc thi nghệ thuật/đời sống.
Chủ đề: Phê phán thái độ thiếu tế nhị, sự tàn nhẫn của con người khi dùng vẻ bề ngoài để đánh giá và làm tổn thương tâm hồn người khác; đồng thời bày tỏ sự đồng cảm sâu sắc với những người có “ngoại hình hạn chế”.
Câu 3.
-Biện pháp tự từ: So sánh “Để đi qua một giấc mơ dài, chợt tỉnh bất ngờ vì bị dội vào người thứ nước lấy lên từ những dòng sông băng, buốt nhức, cắt da cắt thịt.”
-Tác dụng:
+Làm cho nỗi đau tinh thần trở nên hữu hình, cụ thể.
+Nhấn mạnh sự bàng hoàng, tổn thương cực độ và sự lạnh lẽo, tàn nhẫn của lời chê bai đối với tâm hồn người nghệ sĩ đang khao khát cống hiến.
Câu 4. Tác giả viết như vậy vì:
Ngoại hình là thứ không thể tự lựa chọn khi sinh ra; đó là món quà (hoặc sự định đoạt) của tạo hóa và cha mẹ. Không ai có lỗi khi mình không đẹp. Việc chê bai một thứ mà con người không thể kiểm soát được là một hành động vô lí và thiếu thấu cảm.
Câu 5. Dụng ý và thái độ của nhà văn
– Từ ngữ “thành phố văn minh”: Cách gọi đầy mỉa mai. “Văn minh” thường đi đôi với lịch sự, tế nhị, nhưng hành động của vị giám khảo lại trái ngược hoàn toàn.
– Dấu ngoặc kép “âu yếm”: Đây là phép mỉa mai, châm biếm. Lời nhận xét gây tổn thương sâu sắc nhưng lại được thực hiện bằng một thái độ có vẻ nhẹ nhàng, khiến sự tàn nhẫn càng trở nên khó chấp nhận hơn.
– Dấu ngoặc đơn (quả thật vẻ mặt ông rất hồn nhiên): Thể hiện sự chua chát của tác giả. Sự “hồn nhiên” ở đây chính là sự vô tâm đến đáng sợ – người ta làm tổn thương người khác mà thậm chí không ý thức được mình đang làm sai.
Câu 6. Nét đặc sắc về nghệ thuật
– Ngôn ngữ: Giản dị, đậm chất Nam Bộ nhưng đầy sức gợi và sâu cay.
– Cách đặt vấn đề: Trực diện, xoáy sâu vào tâm lí nhân vật và người đọc.
– Giọng văn: Đa dạng, lúc xót xa, đồng cảm, lúc châm biếm, phê phán gay gắt.
– Sự kết hợp: Giữa cái “tôi” cá nhân nhạy cảm và cái nhìn sắc sảo về những bất công trong xã hội.
Câu 7. Thông điệp gửi gắm
Qua văn bản, Nguyễn Ngọc Tư muốn nhắn gửi:
Hãy học cách tế nhị và thấu cảm. Đừng lấy khuyết điểm của người khác làm trò cười hay tiêu chuẩn để hạ thấp giá trị của họ. Tài năng và tâm hồn (giọng hát) quan trọng hơn vẻ bề ngoài. Đừng để sự vô tâm làm chết lặng những ước mơ và tâm huyết của người khác.
#Rinn.
\(***\) Bài làm
Câu 1:
\(-\) Thể loại: Tản văn
\(-\) Dấu hiệu: Thể hiện chi tiết và rõ nét cảm xúc, trạng thái mang đầy vẻ suy tư của nhà văn, sự phê phán cũng như cái nhìn của tác gả trước một hiện tượng trong xã hội – một thí sinh bị chê xấu, với việc sử dụng ngôn ngữ và hình ảnh đậm chất trữ tình, ô đã mang đến cho người đọc hiểu về sự đồng cảm sâu sắc, phê phán những kẻ miệt thị ngoại hình.
Câu 2:
\(-\) Đề tài: những định kiến trong xã hội về ngoại hình (miệt thị những người không có ngoại hình).
\(-\) Chủ đề: Tác giả muốn bày tỏ sự xót xa và đồng cảm đối với những người bị miệt thị ngoại hình đồng thời muốn phê phán, lên án cách ứng xử thiếu tế nhị của những người thích đánh giá người khác qua vẻ bề ngoài.
Câu 3:
\(-\) Biện pháp tu từ: Điệp ngữ
\(-\) Dấu hiệu nhận biết: Điệp từ “hẳn” trong hai câu văn sau:
“Hẳn anh không muốn mình xấu. Hẳn cha mẹ anh cũng không muốn sinh con xấu”.
\(-\) Tác dụng (hiệu quả):
\(+\) Về mặt nghệ thuật: Giups tăng giá tri biểu cảm, tạo tính nhịp điệu cho câu văn.
\(+\) Về mặt nội dung: Phê phán những người chê bai ngoại hình người khác một cách vô lý, thiếu sự tôn trọng và nhân văn.
\(+\) về cảm xúc tác giả: Qua đó tác giả muốn phê phán những người miệt thị ngoại hình cũng như thể hiện sự xót xa, thông cảm đối với những người bị chê bai.
Câu 4:
\(@\) Lý do tác giả cho là vậy vì
\(-\) Không ai muốn bản thân mình sinh ra xấu xí, bị người đời chê cười.
\(-\) Ngoại hình là tự nhiên mà có, không phải được cha mẹ lựa chọn.
\(->\) Chúng ta nên tôn trọng người khác, ngược lại nên nhìn nhận lại bản thân mình để xem xét và sửa đổi, không phụ thuộc vào ngoại hình để lấy thiện cảm hay đánh giá bản chất, nhân cách của một con người.
Câu 5:
\(-\) Từ “âu yếm” trong câu của tác giả được dùng với sắc thái vô cùng mỉa mai, châm biếm bởi ông cho rằng lời nhận xét ấy thực chất là đang chê bai, khihh thường người khác.
\(+\) Cụm [quả thật vẻ mặt ông rất hồn nhiên] là để bổ sung thông tin, thêm giọng điệu đầy chua chát, kh cảm xúc của vị giám khảo -> thể hiện rằng giám khảo là một người rất hời hợt, vô tâm, không nghĩ đến cảm xúc của người tham gia thi. (kiểu tự cao tự đại)
Câu 6:
\(***\) Một vài nét đặc sắc về nghệ thuật trong văn bản:
\(+\) Về giọng điệu: Tác giả sử dụng giọng điệu vô cùng giản dị, giongj văn giàu cảm xúc nhưng pha trộn với đó là một phần của sự mỉa mai, đầy chua cay. Tuy vậy, vẫn có lúc giọng văn của ông thể hiện sự đồng cảm, xót xa nhưng có lúc lại đầy phẩn châm biếm, phê phán.
\(+\) Ngôn ngữ đời thường, gần gũi nhưng giàu sức gợi cảm
\(+\) Đặt vấn đề vô cùng trực diện, ngay lập tức đi thẳng vào vấn đề, không lan man lòng vòng mà xoáy sâu vào tâm lí người đọc, phê phán hiện tương xã hội gay gắt.
\(+\) Sử dugnj thành công câu hỏi tu từ, nghệ thuật và dấu ngoặc -> giúp nhấn mạnh, gợi như một phep ẩn dụ để tăng hiệu quả châm biếm.
Câu 7:
\(-\) Qua văn bản trên, tác giả muốn nhắn gửi rằng:
\(+\) Cần phải biết tôn trọng, ứng xử văn minh đối với người khác
\(+\) Chú tâm và để ý tới cảm xúc của mọi người xung quanh, không tự cho mình là trung tâm, thích nói gì cũng được.
\(+\) Phải biết cảm thông và đặt bản thân mình vào vị trí người khác.
\(+\) Không mỉa mai hay chê cười ai chỉ vì ngoại hình hay sự đặc biệt (khác với mọi người bình thường) của họ.