viết đoạn văn thể hiện tình cảm,cảm xúc về câu chuyện \(Khổ luyện thành tài\)
Trước khi đi vào viết đoạn văn, cô trò mình cùng nhau ôn lại một chút về câu chuyện này nhé.
Các em còn nhớ nhân vật chính của câu chuyện là ai không? À, đúng rồi, đó là Cậu Bé. Và cậu bé ấy đã phải trải qua những thử thách như thế nào để có thể thành tài? Cậu bé ấy rất ham học hỏi, nhưng vì hoàn cảnh, cậu không có sách vở. Để có thể học được, cậu đã làm gì?
Đúng vậy, cậu đã phải “khổ luyện”. Cậu bé đã nhờ anh em đọc truyện cho nghe, rồi tự mình chép lại bằng những cành cây, ngọn cỏ. Thậm chí, trong đêm tối, cậu còn dùng ánh lửa từ đom đóm để đọc sách. Những hình ảnh này thật xúc động đúng không các em?
Vậy, qua câu chuyện “Khổ luyện thành tài”, các em cảm nhận được điều gì về cậu bé?
* Cậu bé có ý chí, nghị lực phi thường.
* Cậu bé rất ham học, khao khát kiến thức.
* Cậu bé không bao giờ từ bỏ ước mơ dù gặp khó khăn.
Và những đức tính này đã giúp cậu bé đạt được điều gì? Cậu đã trở thành một người như thế nào?
Tuyệt vời! Cậu bé đã trở thành một người “thành tài”, một tấm gương sáng cho chúng ta học tập.
Bây giờ, chúng ta sẽ cùng nhau chuyển sang phần quan trọng nhất: Viết đoạn văn thể hiện tình cảm, cảm xúc về câu chuyện “Khổ luyện thành tài”.
Để viết được một đoạn văn hay, chúng ta cần có các bước rõ ràng.
Bước 1: Xác định tình cảm, cảm xúc chủ đạo
Khi đọc câu chuyện “Khổ luyện thành tài”, các em cảm thấy thế nào? Cô tin rằng mỗi bạn sẽ có những rung động riêng. Có thể là:
* Sự ngưỡng mộ, khâm phục trước ý chí và nghị lực của cậu bé.
* Cảm giác xúc động, cảm phục trước sự ham học hỏi không ngừng nghỉ.
* Nghĩ về bản thân mình, xem mình đã cố gắng hết sức chưa.
* Có thêm động lực để học tập tốt hơn.
Hãy chọn cho mình một hoặc hai cảm xúc chính mà em muốn thể hiện trong bài viết của mình.
Bước 2: Lập dàn ý sơ lược cho đoạn văn
Một đoạn văn thường có cấu trúc đơn giản: Mở đầu, Thân bài và Kết bài.
* Mở đầu: Giới thiệu em sẽ nói về cảm xúc của mình với câu chuyện “Khổ luyện thành tài”.
* Thân bài: Nêu lên những cảm xúc cụ thể của em, có thể kèm theo một chi tiết, một hình ảnh trong câu chuyện làm em xúc động nhất để minh họa cho cảm xúc đó. Ví dụ: “Em rất khâm phục cậu bé vì…” hoặc “Hình ảnh cậu bé chép bài bằng cành cây làm em rất xúc động vì…”.
* Kết bài: Khẳng định lại tình cảm của em hoặc rút ra bài học cho bản thân từ câu chuyện.
Bước 3: Viết nháp đoạn văn
Dựa vào dàn ý đã lập, chúng ta bắt đầu viết. Các em cứ viết tự do theo suy nghĩ của mình trước đã, chưa cần quá câu nệ về từ ngữ.
Ví dụ, nếu em muốn thể hiện sự khâm phục và học hỏi:
“Câu chuyện ‘Khổ luyện thành tài’ đã để lại trong em thật nhiều cảm xúc. Em vô cùng khâm phục cậu bé vì ý chí và nghị lực phi thường của em ấy. Dù không có sách vở, dù trong hoàn cảnh khó khăn, cậu bé vẫn không ngừng cố gắng học hỏi. Hình ảnh cậu bé dùng cành cây để chép bài, hay lấy ánh sáng đom đóm để đọc sách khiến em rất xúc động. Em nhận ra rằng, chỉ cần có quyết tâm, chúng ta có thể vượt qua mọi khó khăn để đạt được ước mơ của mình. Từ câu chuyện này, em sẽ cố gắng hơn nữa trong học tập.”
Bước 4: Chỉnh sửa và hoàn thiện đoạn văn
Sau khi viết nháp, chúng ta sẽ đọc lại và chỉnh sửa để đoạn văn hay hơn, mạch lạc hơn.
* Kiểm tra xem các ý có liên kết với nhau không.
* Sử dụng các từ ngữ gợi cảm xúc phù hợp (ví dụ: ngưỡng mộ, khâm phục, xúc động, cảm động, tiếc nuối, vui mừng, tự hào…).
* Đảm bảo câu văn rõ ràng, dễ hiểu.
* Kiểm tra lỗi chính tả (nếu có).
Bây giờ, các em hãy tự mình thực hiện các bước trên và viết một đoạn văn của riêng mình nhé. Cô tin rằng mỗi bạn sẽ có một bài viết thể hiện rất hay tình cảm, cảm xúc của mình đối với câu chuyện “Khổ luyện thành tài”.
Sau khi viết xong, các em có thể chia sẻ với bạn bè hoặc với cô để chúng ta cùng nhau học hỏi.
Chúc các em có một buổi học hiệu quả và tràn đầy cảm hứng!
Câu chuyện “Khổ luyện thành tài” về những ngày đầu học vẽ của Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi đã thực sự chạm đến chiều sâu trong nhận thức của tôi, không chỉ về hội họa mà còn về triết lý sống. Sự chán nản ban đầu của cậu bé khi phải lặp đi lặp lại việc vẽ một quả trứng gà tưởng chừng đơn giản đã phản ánh đúng tâm lý của người trẻ khao khát thành công nhanh chóng, dễ dàng bỏ qua những bước cơ bản. Nhưng chính lời dạy của thầy Vê-rô-ki-ô rằng không có hai quả trứng nào hoàn toàn giống nhau, và ánh sáng có thể biến đổi hình dạng vật thểđã tạo nên một khoảnh khắc giác ngộ sâu sắc. Tôi cảm nhận được sự rung động mãnh liệt trước tầm nhìn của người thầy: Ông không dạy học trò vẽ một vật thể, mà dạy học trò cách quan sát thế giới với sự tỉ mỉ đến tuyệt đối. Câu chuyện này là nguồn cảm hứng mạnh mẽ, nhắc nhở tôi rằng sự khổ luyện không phải là sự trừng phạt, mà là quá trình mài giũa tâm hồn và tầm nhìn, là sự khiêm tốn chấp nhận làm chủ những điều nhỏ bé nhất. Chỉ khi làm chủ được cái nền tảng, cái đơn giản nhất, con người mới có đủ sức mạnh và độ tinh tế để chạm tới sự vĩ đại.