Đặt câu
Có trạng ngữ chỉ thời gian:
Có trạng ngữ chỉ mục đích:
Có trạng ngữ chỉ …
Có trạng ngữ chỉ thời gian:
Có trạng ngữ chỉ mục đích:
Có trạng ngữ chỉ phương tiện:
Có trạng ngữ chỉ nơi chốn:
Có trạng ngữ chỉ nguyên nhân: Câu ngắn thôi nha!
Trước tiên, chúng ta sẽ tìm hiểu và đặt câu với trạng ngữ chỉ thời gian.
Bước 1: Xác định trạng ngữ chỉ thời gian.
Trạng ngữ chỉ thời gian cho chúng ta biết sự việc, hành động đó xảy ra vào lúc nào. Ví dụ: vào buổi sáng, chiều nay, năm ngoái, hôm qua,…
Bước 2: Đặt câu.
Chúng ta sẽ thêm trạng ngữ chỉ thời gian vào đầu câu hoặc cuối câu để bổ sung ý nghĩa.
Ví dụ:
– Buổi sáng, em tưới cây.
– Em đi học vào buổi sáng.
Bây giờ, cô mời các con tự đặt một câu ngắn có trạng ngữ chỉ thời gian nhé. Cô gợi ý: “Vào giờ này năm ngoái,…”
Tiếp theo, chúng ta sẽ cùng nhau đặt câu có trạng ngữ chỉ mục đích.
Bước 1: Xác định trạng ngữ chỉ mục đích.
Trạng ngữ chỉ mục đích cho biết hành động đó thực hiện để làm gì. Thường bắt đầu bằng các từ “để”, “nhằm”, “hầu”…
Ví dụ: để học tốt, nhằm giúp đỡ mọi người,…
Bước 2: Đặt câu.
Chúng ta sẽ đặt trạng ngữ chỉ mục đích vào đầu câu hoặc giữa câu, trước động từ chính.
Ví dụ:
– Để học bài, em lên thư viện.
– Em lên thư viện để học bài.
Các con hãy thử đặt một câu ngắn có trạng ngữ chỉ mục đích nhé. Cô gợi ý: “Để vào lớp,…”.
Bây giờ, chúng ta chuyển sang trạng ngữ chỉ phương tiện.
Bước 1: Xác định trạng ngữ chỉ phương tiện.
Trạng ngữ chỉ phương tiện cho biết hành động đó được thực hiện bằng cái gì, bằng ai. Thường bắt đầu bằng các từ “bằng”, “xe đạp”, “máy bay”,…
Ví dụ: bằng xe đạp, bằng tàu hỏa, bằng máy tính,…
Bước 2: Đặt câu.
Trạng ngữ chỉ phương tiện thường đặt ở đầu câu hoặc giữa câu, trước động từ chính.
Ví dụ:
– Bằng xe đạp, em đến trường.
– Em đến trường bằng xe đạp.
Các con hãy đặt một câu ngắn có trạng ngữ chỉ phương tiện nhé. Cô gợi ý: “Em đi chơi…”.
Đến với trạng ngữ chỉ nơi chốn.
Bước 1: Xác định trạng ngữ chỉ nơi chốn.
Trạng ngữ chỉ nơi chốn cho biết hành động, sự việc đó diễn ra ở đâu. Thường là tên địa danh, nơi chốn cụ thể.
Ví dụ: ở trường, trên cánh đồng, dưới gốc cây,…
Bước 2: Đặt câu.
Trạng ngữ chỉ nơi chốn thường đặt ở đầu câu.
Ví dụ:
– Trên cánh đồng, lúa chín vàng.
– Lúa chín vàng trên cánh đồng.
Con hãy đặt một câu ngắn có trạng ngữ chỉ nơi chốn nhé. Cô gợi ý: “Trên bãi biển,…”.
Cuối cùng, chúng ta sẽ tìm hiểu về trạng ngữ chỉ nguyên nhân.
Bước 1: Xác định trạng ngữ chỉ nguyên nhân.
Trạng ngữ chỉ nguyên nhân cho biết sự việc, hành động đó xảy ra vì sao. Thường bắt đầu bằng các từ “vì”, “do”, “bởi”, “tại”,…
Ví dụ: vì trời mưa, do mải chơi,…
Bước 2: Đặt câu.
Trạng ngữ chỉ nguyên nhân thường đặt ở đầu câu.
Ví dụ:
– Vì trời mưa, buổi dã ngoại bị hoãn lại.
– Buổi dã ngoại bị hoãn lại vì trời mưa.
Các con hãy đặt một câu ngắn có trạng ngữ chỉ nguyên nhân nhé. Cô gợi ý: “Do em chăm chỉ,…”.
Các con làm tốt lắm! Cô hy vọng qua bài tập này, các con sẽ hiểu rõ hơn về các loại trạng ngữ và biết cách sử dụng chúng để đặt câu hay hơn.
Đáp án:
Giải thích các bước giải:
Có trạng ngữ chỉ thời gian: Hôm qua, trời mưa rất to
Có trạng ngữ chỉ mục đích: Để chào đón năm học mới, chúng em đã chuẩn bị một tiết mục văn nghệ
Có trạng ngữ chỉ phương tiện: Bằng những lá cọ khô, những người thợ thủ công đã tạo ra những sản phẩm mĩ nghệ tuyệt vời
Có trạng ngữ chỉ nơi chốn: Trên triền đê, đám trẻ đang vui đùa
Có trạng ngữ chỉ nguyên nhân: Vì lười học nên bài kiểm tra vừa rồi của em bị điểm
*Trạng ngữ chỉ thời gian
→Vào mùa hè , những con ve sầu kêu inh ỏi.
*Trạng ngữ chỉ mục đích
→Muốn học giỏi , em phải cố gắng.
*Trạng ngữ chỉ phương tiện
→Bằng đôi bàn tay khéo léo chị ấy đã đan 1 chiếc khăn tay rất đẹp.
*Trạng ngữ chỉ nơi chốn
→Ở trường , em luôn được thầy cô bạn bè yêu quý.
*Trạng ngữ chỉ nguyên nhân
→Vì mải chơi , nên em bị điểm kém