III. Tìm lỗi sai trong mỗi câu dưới đây. (1.5 điểm)
1.If he speaks more slowly, …
1.If he speaks more slowly, I could understand him.
2.Hoang has felt much better after he took the pill.
3.Your brother hardly goes to work by bus, doesn’t he?
4.After living in London for two months, my brother got used to drive on the left.
5.I suggested that you writing to them to accept their offer.
6.Lam told me to call her at 6 am tomorrow.
IV. Chia dạng đúng của từ trong ngoặc. (2 điểm)
1.We have a good ___________who helped us a lot. (RELATE)
2.He looked very ___________because the messenger came to invite him to the laboratory. (EXCITE)
3.Faraday spent his ___________in the countryside. (CHILD)
4.Many people think that Faraday is the greatest ___________in history. (INVENT)
5.People hate him because of his ___________ (HONEST)
6.Tom is very ___________.He is an extrovert. (TALK)
7.Students at this university have to learn ___________terminology when they are freshmen. (SCIENCE)
8.That I got zero mark is ___________. (FORGET)
Giusp mình với ạ!!!
mình cảm ơn nhiều :>
PHẦN III. TÌM LỖI SAI TRONG MỖI CÂU
Đây là phần yêu cầu chúng ta xác định và sửa lỗi sai trong câu. Các em hãy đọc kỹ từng câu, suy nghĩ về cấu trúc ngữ pháp, từ vựng và cách dùng từ.
1. If he speaks more slowly, I could understand him.
* Phân tích: Câu này là câu điều kiện loại 1 hoặc loại 2.
* Nếu là câu điều kiện loại 1 (sự thật hiển nhiên, có thể xảy ra ở hiện tại hoặc tương lai): Mệnh đề If dùng thì hiện tại đơn, mệnh đề chính dùng thì tương lai đơn (will + V).
* Nếu là câu điều kiện loại 2 (tình huống giả định ở hiện tại hoặc tương lai, không có thật hoặc khó xảy ra): Mệnh đề If dùng thì quá khứ đơn, mệnh đề chính dùng would + V (nguyên thể).
* Lỗi sai: Trong câu này, mệnh đề If dùng thì hiện tại đơn (“speaks”), nhưng mệnh đề chính lại dùng “could understand” (quá khứ của “can”, tương đương với “would understand” trong câu điều kiện loại 2). Điều này là không phù hợp.
* Sửa lỗi: Để câu hợp lý, chúng ta có hai cách sửa:
* Sửa thành câu điều kiện loại 1: If he speaks more slowly, I will understand him. (Nếu anh ấy nói chậm hơn, tôi sẽ hiểu anh ấy.)
* Sửa thành câu điều kiện loại 2: If he spoke more slowly, I could understand him. (Nếu anh ấy nói chậm hơn, tôi đã có thể hiểu anh ấy.)
* Đáp án: Lỗi sai ở “could”. Sửa thành “will” hoặc sửa “speaks” thành “spoke”.
2. Hoang has felt much better after he took the pill.
* Phân tích: Câu này có liên từ “after”. Cấu trúc với “after” như sau:
* After + S + V-ed/V2, S + V-ed/V2 (Hoặc dùng thì hoàn thành ở mệnh đề trước: After + S + had V3/ed, S + V-ed/V2)
* After + V-ing, S + V-ed/V2
* Lỗi sai: Mệnh đề “Hoang has felt much better” dùng thì hiện tại hoàn thành. Tuy nhiên, hành động “took the pill” (uống thuốc) xảy ra trước đó. Theo quy tắc, khi có “after”, hành động xảy ra trước nên chia ở thì quá khứ hoàn thành (had + V3/ed) nếu động từ ở mệnh đề sau chia ở quá khứ đơn. Hoặc, nếu mệnh đề sau dùng thì hiện tại hoàn thành (thể hiện kết quả ở hiện tại), thì mệnh đề trước phải diễn tả hành động đã xảy ra để dẫn đến kết quả đó. Trong trường hợp này, hành động uống thuốc xảy ra trước và là nguyên nhân khiến Hoang cảm thấy tốt hơn. Việc dùng “has felt” (hiện tại hoàn thành) và “took” (quá khứ đơn) là không phù hợp với cấu trúc thông thường với “after” để chỉ hai hành động nối tiếp nhau về thời gian.
* Sửa lỗi:
* Cách 1 (Sử dụng thì quá khứ hoàn thành cho hành động xảy ra trước): Hoang had felt much better after he took the pill. (Hoang đã cảm thấy tốt hơn nhiều sau khi anh ấy uống thuốc.)
* Cách 2 (Giữ nguyên thì hiện tại hoàn thành, diễn tả kết quả hiện tại): Tuy nhiên, cách dùng phổ biến và hợp lý hơn để diễn tả việc uống thuốc xong rồi cảm thấy tốt hơn là dùng quá khứ đơn cho cả hai hành động hoặc quá khứ hoàn thành cho hành động xảy ra trước. Để câu chính xác nhất, ta nên sửa mệnh đề đầu.
* Đáp án: Lỗi sai ở “has felt”. Sửa thành “had felt”.
3. Your brother hardly goes to work by bus, doesn’t he?
* Phân tích: Câu này là câu hỏi đuôi (tag question). Câu hỏi đuôi có quy tắc là mệnh đề chính mang ý nghĩa phủ định thì câu hỏi đuôi dùng thể khẳng định, và ngược lại.
* Lỗi sai: Từ “hardly” có nghĩa là “hầu như không”, là một trạng từ mang ý nghĩa phủ định. Vì vậy, mệnh đề chính “Your brother hardly goes to work by bus” đã mang ý nghĩa phủ định. Câu hỏi đuôi phải là thể khẳng định. Tuy nhiên, câu hỏi đuôi đang dùng “doesn’t he?” (thể phủ định).
* Sửa lỗi: Chúng ta cần bỏ “n’t” trong “doesn’t” để chuyển thành thể khẳng định.
* Đáp án: Lỗi sai ở “doesn’t”. Sửa thành “does”. Câu đúng là: Your brother hardly goes to work by bus, does he?
4. After living in London for two months, my brother got used to drive on the left.
* Phân tích: Cấu trúc “get used to” có nghĩa là “quen với”. Cấu trúc này theo sau là một danh từ (noun) hoặc một động từ thêm “-ing” (gerund).
* Lỗi sai: Sau “got used to”, động từ “drive” đang ở dạng nguyên thể. Điều này là sai.
* Sửa lỗi: Chúng ta cần đổi “drive” thành dạng V-ing.
* Đáp án: Lỗi sai ở “drive”. Sửa thành “driving”. Câu đúng là: After living in London for two months, my brother got used to driving on the left.
5. I suggested that you writing to them to accept their offer.
* Phân tích: Động từ “suggest” khi đi với “that” có hai cấu trúc phổ biến:
* suggest + V-ing (Gợi ý ai đó làm gì một cách chung chung, không chỉ đích danh)
* suggest that + S + (should) + V (nguyên thể) (Gợi ý cho một người cụ thể làm gì).
* Lỗi sai: Trong câu này, động từ theo sau “that you” là “writing” (V-ing). Cả hai cấu trúc trên đều không đúng với “writing” ở đây. Chúng ta cần sử dụng động từ nguyên thể (hoặc có “should” đi kèm).
* Sửa lỗi: Chúng ta cần đổi “writing” thành dạng nguyên thể.
* Đáp án: Lỗi sai ở “writing”. Sửa thành “write” (hoặc “should write”). Câu đúng là: I suggested that you write to them to accept their offer. (Hoặc: I suggested that you should write to them to accept their offer.)
6. Lam told me to call her at 6 am tomorrow.
* Phân tích: Động từ “tell” khi đi với tân ngữ (me) và động từ theo sau, thường dùng cấu trúc “tell + somebody + to + V (nguyên thể)”. Câu này còn có trạng từ chỉ thời gian “tomorrow”.
* Lỗi sai: Câu này đã chia đúng thì quá khứ đơn với động từ “told”. Cấu trúc “told me to call” là đúng. Tuy nhiên, khi có trạng từ “tomorrow” chỉ tương lai, hành động “call” vẫn được giữ nguyên dạng nguyên thể “to call”. Lỗi sai có thể nằm ở việc diễn đạt ý nghĩa thời gian. Tuy nhiên, với cấu trúc “told me to…”, hành động được yêu cầu thực hiện ở tương lai nên việc dùng “tomorrow” là hợp lý.
* Xem xét lại: Có thể lỗi sai nằm ở việc “told” (quá khứ) và “tomorrow” (tương lai) có vẻ hơi mâu thuẫn trong cách diễn đạt thời gian, nhưng thực tế nó vẫn diễn tả “Lam đã nói với tôi (trong quá khứ) rằng tôi nên gọi cô ấy (vào ngày mai)”.
* Kiểm tra lại các trường hợp có thể sai: Nếu đề bài yêu cầu tìm lỗi sai, và cấu trúc “told me to call” là đúng ngữ pháp, thì có thể có một lỗi nhỏ về cách dùng từ hoặc thì của động từ trong ngữ cảnh rộng hơn. Tuy nhiên, với kiến thức lớp 9, câu này về mặt cấu trúc là đúng.
* Giả định có lỗi sai: Nếu buộc phải tìm lỗi sai, có thể là “told” nên được hiểu là hành động báo lại lời nói, và lời nói đó diễn ra trong tương lai. Nhưng đây là cách hiểu nâng cao. Với kiến thức cơ bản, câu này ổn.
* Khả năng cao là không có lỗi sai rõ ràng theo chương trình lớp 9, hoặc có một lỗi rất tinh tế mà chúng ta có thể bỏ qua nếu tập trung vào các lỗi cơ bản hơn. Tuy nhiên, để đảm bảo làm đúng yêu cầu, chúng ta hãy xem xét kỹ hơn. Có thể “Lam told me” là một báo cáo về lời nói, và lời nói đó là “I will call you at 6 am tomorrow”. Như vậy, khi báo lại, thì “told” là đúng.
* Nếu đây là bài tập trong sách giáo khoa, khả năng cao là có lỗi sai, và lỗi sai đó thường là về thì hoặc cấu trúc rõ ràng.
* Thử nghĩ xem nếu sửa thì sửa cái gì? Nếu sửa “tomorrow” thành “yesterday”, thì “told” sẽ hoàn toàn phù hợp. Nhưng đề bài không cho phép thay đổi trạng từ này.
* Giả định lỗi ở “told”: Nếu hành động yêu cầu xảy ra “tomorrow”, thì động từ báo lại có thể là “tells me to call” (hiện tại) hoặc “will tell me to call” (tương lai). Nhưng câu đã cho là “told”.
* Kết luận tạm thời cho câu 6: Dựa trên cấu trúc “tell somebody to do something” và việc sử dụng trạng từ thời gian “tomorrow” để chỉ hành động được yêu cầu trong tương lai, câu này về mặt ngữ pháp cơ bản là đúng. Có thể đề bài có một lỗi rất nhỏ hoặc câu này thực sự không có lỗi sai rõ ràng theo chương trình lớp 9. Tuy nhiên, nếu buộc phải chỉ ra lỗi, tôi sẽ xem xét lại ngữ cảnh của bài tập tổng thể.
* Sau khi tham khảo thêm: Lỗi sai có thể nằm ở sự mâu thuẫn về mặt thời gian giữa “told” (quá khứ) và “tomorrow” (tương lai) nếu người ra đề muốn câu diễn tả một sự kiện chưa xảy ra nhưng lại dùng động từ báo cáo ở quá khứ. Tuy nhiên, cách diễn đạt này vẫn chấp nhận được trong tiếng Anh giao tiếp. Một cách sửa khác có thể là làm cho thời gian rõ ràng hơn. Nhưng nếu chỉ ra lỗi, có thể đây là điểm mà đề bài muốn kiểm tra.
Tuy nhiên, trong các bài tập tương tự, lỗi sai phổ biến nhất là cấu trúc theo sau động từ. Ở đây “to call” là đúng. Do đó, tôi nghiêng về khả năng câu này không có lỗi sai rõ ràng hoặc lỗi sai đó rất tinh tế.*
* Nếu vẫn phải tìm lỗi, có thể liên quan đến việc động từ tường thuật (told) ở quá khứ mà sự việc được tường thuật lại (gọi điện) lại diễn ra trong tương lai. Một số trường hợp sẽ yêu cầu lùi thì của động từ tường thuật, nhưng với “tell somebody to do something” thì cấu trúc này thường được giữ nguyên.
* Vì tôi là giáo viên và phải chữa bài, tôi sẽ tìm một lỗi sai có thể chấp nhận được theo hướng kiểm tra kiến thức cơ bản.
* Khả năng cao nhất là đề muốn kiểm tra xem học sinh có nhận ra rằng khi báo cáo một lời yêu cầu hoặc lời hứa cho tương lai, thì động từ báo cáo có thể cần điều chỉnh. Nhưng “Lam told me…” là hành động báo cáo đã xảy ra.
* Để câu này hoàn hảo hơn, có thể bỏ “tomorrow” hoặc thay đổi động từ “told”. Nhưng chúng ta không được phép làm vậy.
* Nếu có lỗi, thì “told” và “tomorrow” là điểm gây băn khoăn nhất. Tuy nhiên, trong nhiều trường hợp, đây vẫn được coi là đúng.
* Để chắc chắn, tôi sẽ giả định rằng không có lỗi sai ở câu này theo chương trình lớp 9, trừ khi có quy tắc nào đó tôi chưa đề cập.
Cập nhật cuối cùng: Rất có thể câu này không có lỗi sai hoặc lỗi sai là rất nhỏ và không phải là trọng tâm của bài tập. Tuy nhiên, nếu buộc phải tìm, có thể tranh luận về sự hài hòa thời gian, nhưng cấu trúc “tell somebody to do something” thường ưu tiên.*
PHẦN IV. CHIA DẠNG ĐÚNG CỦA TỪ TRONG NGOẶC
Phần này yêu cầu chúng ta biến đổi từ loại của từ cho sẵn để điền vào chỗ trống, sao cho câu có nghĩa và đúng ngữ pháp.
1. We have a good ___________who helped us a lot. (RELATE)
* Phân tích: Chỗ trống cần điền là một danh từ, vì nó bổ nghĩa cho đại từ quan hệ “who” (chỉ người). Từ gốc là “relate” (liên quan, kể lại).
* Chia từ: Dạng danh từ chỉ người của “relate” là “relation” (mối quan hệ) hoặc “relative” (họ hàng). Tuy nhiên, “who helped us a lot” chỉ một người cụ thể có mối quan hệ với chúng ta hoặc người mà chúng ta có mối quan hệ tốt. Cụm từ “a good relation” không phù hợp với “who”. “Relative” là họ hàng. Tuy nhiên, trong ngữ cảnh này, từ hợp lý nhất để chỉ một người mà chúng ta có mối quan hệ tốt và người đó giúp đỡ chúng ta là “relationship” (mối quan hệ), nhưng “relationship” là danh từ chỉ sự vật, không phải chỉ người.
* Xem xét lại: Từ gốc “relate” có thể biến đổi thành “relation” (danh từ – mối quan hệ), “relative” (danh từ – họ hàng), “relationship” (danh từ – mối quan hệ, quan hệ). Tuy nhiên, “who” chỉ người. Dạng danh từ chỉ người liên quan đến “relate” là “relative” (họ hàng, người có quan hệ). Nhưng chúng ta có “a good ___” để chỉ một người.
* Trường hợp phổ biến và phù hợp nhất: Đôi khi, “a good relation” có thể được hiểu là một người có mối quan hệ tốt. Tuy nhiên, cách dùng phổ biến hơn là “a good relation*ship*”, nhưng đó là danh từ trừu tượng. Nếu muốn chỉ người, thì phải là “relative” (họ hàng).
* Giả định khác: Có thể từ gốc “relate” cần biến đổi thành một từ khác có nghĩa tương tự. Tuy nhiên, dựa trên từ gốc, “relative” là hợp lý nhất nếu nó ám chỉ người thân.
* Nếu “who” ám chỉ một người quen, bạn bè, thì từ “relative” sẽ không phù hợp hoàn toàn. Tuy nhiên, trong các bài tập từ loại, chúng ta thường tìm từ có nghĩa gần nhất.
* Đáp án: Dạng danh từ chỉ người phù hợp nhất là “relative”. Câu đúng: We have a good relative who helped us a lot. (Chúng ta có một người họ hàng tốt đã giúp đỡ chúng tôi rất nhiều.) Tuy nhiên, cách dùng này cũng không thật sự tự nhiên lắm. Có lẽ đề bài muốn nói đến một mối quan hệ tốt. Nếu vậy, có thể là “a good relation” theo nghĩa ít dùng hơn. Nhưng “who” chỉ người.
* Xem xét lại một lần nữa: Có thể từ gốc “relate” được dùng để tạo ra một danh từ chỉ người có liên quan, một “associate” hoặc “contact”. Nhưng không có từ nào như vậy trực tiếp từ “relate”.
* Khả năng cao nhất: Từ “relative” là dạng danh từ chỉ người. Hoặc có thể là một lỗi trong đề bài. Nếu “who” ám chỉ một người mà chúng ta có mối quan hệ làm ăn hoặc làm việc, thì từ “colleague” sẽ phù hợp, nhưng nó không bắt nguồn từ “relate”.
* Đáp án cuối cùng cho câu 1: “relative”. Nếu không, thì có thể là “relation” theo nghĩa ít phổ biến hoặc lỗi đề.
2. He looked very ___________because the messenger came to invite him to the laboratory. (EXCITE)
* Phân tích: Chỗ trống cần điền là một tính từ, bổ nghĩa cho đại từ “He”. Cảm xúc của “He” được miêu tả. Từ gốc là “excite” (làm phấn khích, hào hứng).
* Chia từ: Dạng tính từ diễn tả cảm xúc bị tác động (hào hứng vì được mời) là “excited”. Dạng “exciting” là tính từ diễn tả cái gì đó gây ra sự hào hứng.
* Đáp án: excited.
3. Faraday spent his ___________in the countryside. (CHILD)
* Phân tích: Chỗ trống cần điền là một danh từ, bổ nghĩa cho tính từ sở hữu “his”. Nó chỉ giai đoạn cuộc đời. Từ gốc là “child” (đứa trẻ).
* Chia từ: Dạng danh từ chỉ giai đoạn cuộc đời là “childhood” (thời thơ ấu).
* Đáp án: childhood.
4. Many people think that Faraday is the greatest ___________in history. (INVENT)
* Phân tích: Chỗ trống cần điền là một danh từ, bổ nghĩa cho tính từ “greatest”. Nó chỉ người thực hiện hành động phát minh. Từ gốc là “invent” (phát minh).
* Chia từ: Dạng danh từ chỉ người thực hiện hành động “invent” là “inventor” (nhà phát minh).
* Đáp án: inventor.
5. People hate him because of his ___________ (HONEST)
* Phân tích: Chỗ trống cần điền là một danh từ, bổ nghĩa cho tính từ sở hữu “his”. Nó chỉ một đặc điểm, tính chất. Từ gốc là “honest” (thẳng thắn, trung thực).
* Chia từ: Dạng danh từ chỉ tính chất đối lập với “honest” (thẳng thắn, trung thực) là “dishonesty” (sự không trung thực).
* Đáp án: dishonesty.
6. Tom is very ___________.He is an extrovert. (TALK)
* Phân tích: Chỗ trống cần điền là một tính từ, miêu tả Tom. Thông tin “He is an extrovert” (anh ấy là người hướng ngoại) gợi ý rằng Tom là người thích nói chuyện. Từ gốc là “talk” (nói).
* Chia từ: Dạng tính từ diễn tả người thích nói chuyện là “talkative” (hay nói, thích nói chuyện).
* Đáp án: talkative.
7. Students at this university have to learn ___________terminology when they are freshmen. (SCIENCE)
* Phân tích: Chỗ trống cần điền là một tính từ, bổ nghĩa cho danh từ “terminology” (thuật ngữ). Nó chỉ loại thuật ngữ. Từ gốc là “science” (khoa học).
* Chia từ: Dạng tính từ của “science” là “scientific” (khoa học, thuộc về khoa học).
* Đáp án: scientific.
8. That I got zero mark is ___________. (FORGET)
* Phân tích: Chỗ trống cần điền là một tính từ, miêu tả sự việc “That I got zero mark” (Việc tôi nhận điểm 0). Từ gốc là “forget” (quên).
* Chia từ: Khi nói về việc gì đó khó quên, hoặc đáng để nhớ, chúng ta dùng “unforgettable” (không thể quên được). Tuy nhiên, ở đây, có thể ý nghĩa là “việc tôi nhận điểm 0 là điều không thể tin được” hoặc “điều không thể quên được” (theo nghĩa tiêu cực). Cách dùng phổ biến cho sự việc không mong muốn hoặc khó tin là “unbelievable”. Tuy nhiên, dựa vào từ gốc “forget”, chúng ta cần tìm một tính từ liên quan.
* Xem xét lại: “That I got zero mark” là một sự kiện. Sự kiện này có thể là “unforgettable”. Tuy nhiên, nếu muốn diễn tả sự ngạc nhiên hoặc không thể tin được, ta có thể dùng “unbelievable”.
* Dựa vào từ gốc “forget”: Có hai khả năng: “forgetful” (hay quên – tính từ chỉ người) hoặc “unforgettable” (không thể quên được). Ở đây, chúng ta đang miêu tả sự việc. Vậy “unforgettable” là hợp lý nhất.
* Đáp án: unforgettable.
Vậy là chúng ta đã hoàn thành xong phần chữa bài tập. Các em về nhà ôn tập kỹ các dạng từ loại và cấu trúc ngữ pháp đã học nhé. Nếu có bất kỳ câu hỏi nào, các em cứ mạnh dạn hỏi thầy/cô hoặc bạn bè. Chúc các em học tốt!
III.
1. would speak ->spoke
2. after -> when
3. doesn’t -> does
4. drive -> driving
5. writing -> write
6. to call-> call
IV.
1. relative
2. excited
3. childhood
4. invention
5. dishonesty
6. talkative
7. scientific
8. unforgettable
@byklinh321
#Nocopy
=>
III/
1. speaks -> spoke
2. after -> since
3. hardly -> x
4. drive -> driving
5. writing -> write/should write
6. tomorrow -> the following day
IV/
1. relative
2. excited
3. childhood
4. inventor
5. dishonesty
6. talkative
7. scientific
8. unforgettable