Chào các em! Cô là giáo viên Tiếng Anh của chúng ta đây. Hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau ôn tập và giải quyết một số bài tập dạng “Rewrite the sentences with the words given” (Viết lại câu với các từ cho sẵn) dựa theo Sách giáo khoa lớp 6 nhé. Bài tập này giúp chúng ta luyện tập cách đặt câu hỏi, diễn đạt ý khác và sử dụng các cấu trúc ngữ pháp đã học.

Các em cứ bình tĩnh, chúng ta sẽ cùng nhau làm từng câu một, cô sẽ giải thích thật kỹ để ai cũng hiểu.

—

BÀI TẬP: Rewrite the sentences with the words given

1. How many classes are there in your school? (How many classes does)

Phân tích đề bài:
Câu gốc là một câu hỏi sử dụng cấu trúc “How many… are there…?” để hỏi về số lượng.
Chúng ta được cho sẵn cụm từ “How many classes does”. Điều này cho thấy chúng ta cần chuyển câu hỏi sang một cấu trúc khác, sử dụng động từ “do/does”.

Cấu trúc cần áp dụng:
Trong Tiếng Anh, khi hỏi về số lượng, chúng ta có thể dùng:
– “How many + danh từ số nhiều + are there…?” (Cách hỏi chung chung)
– “How many + danh từ số nhiều + does/do + chủ ngữ + động từ nguyên mẫu…?” (Cách hỏi cụ thể hơn, nhấn mạnh hành động hoặc sự sở hữu của chủ ngữ).

Trong trường hợp này, “your school” là chủ ngữ, và chúng ta đang hỏi về “classes” (lớp học). Tuy nhiên, “classes” ở đây không hẳn là một hành động mà là một danh từ chỉ sự vật. Cách dùng “does” thường đi với chủ ngữ ngôi thứ ba số ít (he, she, it, tên riêng, danh từ số ít). “Your school” là một danh từ số ít.

Tuy nhiên, trong ngữ cảnh lớp 6, câu hỏi “How many classes are there in your school?” là hỏi về tổng số lớp học có trong trường. Việc thêm “does” ở đây sẽ hơi khó hiểu nếu chúng ta không có thêm ngữ cảnh hoặc động từ đi kèm.

Cô đoán rằng đề bài muốn kiểm tra xem các em có biết cách sử dụng “How many” với động từ “do/does” hay không. Cách diễn đạt thông thường và tự nhiên nhất cho câu hỏi này khi có sẵn “How many classes does” là chúng ta sẽ hỏi về số lượng lớp học mà trường có hoặc có thể chứa đựng/tổ chức. Tuy nhiên, cách hỏi này không phổ biến bằng “How many classes are there…”.

Xem xét lại đề bài và khả năng có lỗi đánh máy:
Nếu đề bài thực sự muốn dùng “does”, thì chúng ta cần một động từ sau “does” và chủ ngữ.
Ví dụ: “How many classes does your school have?” (Trường của bạn có bao nhiêu lớp học?)

Tuy nhiên, trong chương trình lớp 6, cách hỏi “How many classes are there in your school?” là phổ biến nhất. Nếu bắt buộc phải dùng “How many classes does”, và không có động từ khác cho sẵn, có thể đề bài đang muốn kiểm tra một cấu trúc hơi khác.

Chuyển đổi với từ cho sẵn:
Với “How many classes does”, chúng ta sẽ đặt câu hỏi như sau:
How many classes does your school have?
Ở đây, chúng ta thêm động từ “have” sau “does” vì “does” là động từ phụ trợ cho động từ chính “have” khi hỏi ở thì hiện tại đơn với chủ ngữ ngôi thứ ba số ít (“your school”).

2. Why don’t we come over to my house and have some fun tonight? (What)

Phân tích đề bài:
Câu gốc là một lời đề nghị, sử dụng cấu trúc “Why don’t we…?” để rủ rê ai đó làm gì đó.
Chúng ta được cho sẵn từ “What”. Điều này có nghĩa là chúng ta cần chuyển lời đề nghị này thành một câu hỏi bắt đầu bằng “What”, cũng với ý nghĩa gợi ý hoặc đề nghị.

Cấu trúc cần áp dụng:
Cấu trúc “Why don’t we…?” thường được thay thế bằng các cấu trúc gợi ý sau:
– “What about + danh động từ (V-ing) …?”
– “How about + danh động từ (V-ing) …?”
– “Let’s + động từ nguyên mẫu…” (Đây là cấu trúc khẳng định, không phải câu hỏi)

Vì đề bài cho “What”, chúng ta sẽ tập trung vào cấu trúc “What about…?”

Chuyển đổi với từ cho sẵn:
Câu gốc: “Why don’t we come over to my house and have some fun tonight?”
Chúng ta cần chuyển “come over to my house and have some fun tonight” thành dạng V-ing đi sau “What about”.
Động từ chính ở đây là “come” và “have”. Chúng ta sẽ lấy động từ đầu tiên là “come”.
“come” khi thêm “ing” là “coming”.
“over to my house and have some fun tonight” là phần còn lại của cụm hành động.

Vậy câu mới sẽ là:
What about coming over to my house and having some fun tonight?
(Lưu ý: khi dùng “What about”, tất cả các hành động tiếp theo cũng nên được đưa về dạng V-ing để câu mạch lạc hơn, mặc dù đôi khi chỉ cần hành động đầu tiên là V-ing. Tuy nhiên, trong bài tập lớp 6, việc chuyển tất cả động từ liên quan thành V-ing là cách làm phổ biến và chính xác nhất để đảm bảo ý nghĩa.)

3. My sister goes to the market every day on foot. (My sister)

Phân tích đề bài:
Câu gốc là một câu khẳng định ở thì Hiện tại Đơn, miêu tả thói quen của “My sister”.
Chúng ta được cho sẵn “My sister”. Điều này có nghĩa là câu vẫn sẽ bắt đầu bằng “My sister”, nhưng có thể chúng ta cần thay đổi cách diễn đạt một phần nào đó hoặc bổ sung thêm để tạo ra một câu hỏi hoặc một cách diễn đạt khác, tùy thuộc vào ý đồ của đề bài.

Trong trường hợp này, khi chỉ cho sẵn chủ ngữ “My sister”, và câu gốc đã hoàn chỉnh, có khả năng đề bài muốn chúng ta diễn đạt lại ý đó bằng một cấu trúc khác, hoặc tạo ra một câu hỏi liên quan. Tuy nhiên, cách hiểu đơn giản nhất là giữ nguyên chủ ngữ và cấu trúc câu, có thể thay đổi một chút về từ ngữ hoặc thêm thông tin để tạo ra câu mới (nhưng với bài tập lớp 6, thường là giữ nguyên ý).

Nếu đề bài chỉ cho “My sister” và không có thêm từ khóa nào khác, thông thường chúng ta sẽ viết lại câu y nguyên hoặc thay đổi một vài từ không quan trọng để câu vẫn có nghĩa. Tuy nhiên, đây là bài tập “rewrite” nên thường có sự thay đổi về cấu trúc hoặc ý nghĩa.

Xem xét các khả năng:
Nếu đề bài muốn hỏi về cách thức hoặc thời gian, chúng ta sẽ có các câu hỏi như:
– How does your sister go to the market every day? (Hỏi về cách thức)
– When does your sister go to the market? (Hỏi về thời gian)

Tuy nhiên, chỉ cho “My sister” thì hơi mơ hồ. Một khả năng phổ biến cho dạng bài này là biến câu khẳng định thành câu hỏi.

Giả định đề bài muốn hỏi về cách thức đi chợ:
Nếu đề bài muốn chúng ta biến câu khẳng định thành câu hỏi về “cách thức” đi chợ, thì chúng ta sẽ sử dụng động từ “do/does”.
Chủ ngữ là “My sister” (ngôi thứ ba số ít).
Động từ chính là “go”.
Chúng ta cần thêm “does” và đảo động từ “go” về nguyên mẫu.
Vị trí của “to the market every day” sẽ theo sau.

Vậy câu hỏi sẽ là:
How does my sister go to the market every day?

Nếu đề bài muốn hỏi về tần suất đi chợ:
How often does my sister go to the market? (Tuy nhiên, “every day” đã cho biết tần suất rồi nên câu hỏi này không hợp lý lắm).

Trong bối cảnh bài tập lớp 6, cách hợp lý nhất khi chỉ cho sẵn “My sister” là biến câu khẳng định thành câu hỏi về một yếu tố nào đó trong câu. “How” là một từ hỏi phổ biến để bắt đầu câu. “How does my sister go to the market every day?” là một câu hỏi hợp lý và sử dụng đúng cấu trúc ngữ pháp.

4. He goes to work at seven fifteen. (He goes)

Phân tích đề bài:
Câu gốc là một câu khẳng định ở thì Hiện tại Đơn, miêu tả thời gian đi làm của “He”.
Chúng ta được cho sẵn “He goes”. Điều này có nghĩa là câu vẫn sẽ bắt đầu bằng “He goes”, và chúng ta cần bổ sung thêm phần còn lại của câu hoặc biến nó thành một câu hỏi.

Cấu trúc cần áp dụng:
Câu gốc đang nói về thời gian. Chúng ta có thể biến nó thành câu hỏi về thời gian hoặc giữ nguyên cấu trúc và thay đổi một chút.

Nếu giữ nguyên cấu trúc “He goes…”, chúng ta có thể lặp lại câu gốc hoặc thay đổi một chút. Tuy nhiên, bài tập “rewrite” thường có sự thay đổi.

Khả năng phổ biến nhất là biến câu khẳng định thành câu hỏi về thời gian.
“At seven fifteen” là thời gian. Để hỏi về thời gian, chúng ta dùng “What time…?”.

Chuyển đổi với từ cho sẵn:
Câu gốc: “He goes to work at seven fifteen.”
Chúng ta cần cấu trúc hỏi “What time…?”.
“He goes” là chủ ngữ và động từ chính.
Khi đặt câu hỏi “What time…?”, chúng ta sẽ dùng trợ động từ “do” hoặc “does”.
Chủ ngữ là “He” (ngôi thứ ba số ít), nên ta dùng “does”.
Động từ chính “goes” sẽ trở về nguyên mẫu là “go”.
Phần “to work” sẽ đi theo sau.

Vậy câu hỏi sẽ là:
What time does he go to work?

—

Vậy là chúng ta đã cùng nhau hoàn thành xong 4 câu bài tập rồi đấy các em! Các em thấy không, mỗi lần làm bài tập “rewrite”, chúng ta cần chú ý đến từ khóa cho sẵn và suy nghĩ xem cấu trúc ngữ pháp nào sẽ phù hợp để diễn đạt lại ý của câu gốc.

Các em về nhà ôn tập thêm các cấu trúc này nhé. Nếu có gì chưa rõ, cứ hỏi cô. Chúc các em học tốt!